减法教学设计3.docVIP

课 题 第二单元 万以内的加法和减法——加减法的验算方法 计划课时 第二课时 教学内容分析 教学内容：教科书第28页。 例2。 教学减法的验算。教材的处理与加法验算相同，先提出问题，再运用小组讨论的方式进行。学生提出了两种具体的验算方法，归纳是：（1）用被减数减去差，看是不是等于减数。（2）用差加减数看是不是等于被减数。 教学目标 ①通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。 ②培养学生探索，合作交流的意识和能力。 ③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 教学 重、难点 理解验算的意义，经历探索方法的过程，学会对加法进行验算，培养检验的意识和习惯。 教学准备 课件 教学设计思路（含 教法设计、学法指导） 教学这部分内容依然可采用小组合作学习的方式进行。由于学生在学习加法验算时已经了解了如何进行验算，这里应当充分体现学生自主探索，让学生观察减法算式的各部分关系，提出验算的方法。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境： 二、合作学习探究新知 三、反馈练习 四、全课小结 师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。 师：同学们，调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？ 板书：200-183=17（元） 2 0 0 - 1 8 3 1 7 师：小明说什么？ 师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？ ●板书：减法的验算 反馈学生验算的结果） 师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？ 师：你最喜欢哪种方法？ 啄木鸟捉害虫（电脑显示） 苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。 师： 通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？ 生1：爸爸买一双鞋和一个足球要165元钱，爸爸付200元钱，阿姨找给爸爸35元。 生2：…… 生：小明说找的钱对不对呢？ ①小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。 引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如： 生1：我用200减17，看是不是等于183。 生2：我用17加上183，看是不是等于200。 ②做一做：教科书第28页。 ③比一比，看谁聪明。 用0，1，2，……9这十个数字组成一个加法竖式。 ⑤学生自己总结本节课学习的内容。 实践活动：回家把昨天你调查到的情况，用验算的方法告诉爸爸、妈妈。 ????????????????????????????? 创设情景调动学生学习积极性 让学生自主学习，探究学习方法 运用到生活中 作业设计（可附页） 板 书 设 计 教学反思或 案例分析 　 检查意见 　 检查人 　 时 间