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《分数与除法》说课稿 长安小学 凌琴 尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我今天说课的内容是人教版小学数学五年级下册第四单元第二课时《分数与除法》 一、说教材 “分数与除法”这一教学内容，是小学数学第十册第四单元中的授课内容，是在学生第一学段初步认识分数、体验分数产生、理解分数意义的基础上进行教学的，在本册教材的第四单元第一课时，学生结合具体情境，已经再次认识了分数，大大丰富了学生的感性认识。本节教学内容重视引导学生在观察比较中发现分数与除法的关系，会解决简单的求一个数是另一个数几分之几的数学问题。教材从“分蛋糕”的实际情境引入，引导学生列出除法算式，并结合分数的意义得出结果，然后引导学生比较几个算式，探索发现分数与除法的关系。根据分数与除法的关系，让学生用分数表示两数相除的商或把分数写成两数相除的形式。 本节课不仅承接了分数的意义等知识，又为今后学习单位名称的转化和分数的大小比较等内容做好知识的铺垫。 三、说学情 在教学本课内容之前，学生已经掌握了分数的意义，知道了分数的产生等知识，具有动手操作的学习技能和小组合作探究的学习能力。通过对本节课内容的学习，要使学生具有领悟到分数与除法的关系，而且要感受到用分数来表示结果时量与率的不同之处。四、说设计理念 数学课程标准指出：把“只关注知识结果”转向“要重视知识结果，更要关注获取知识的过程”，以被动听讲和练习为主的方式，是难以引起学生思考的。这节课，我不想把知识、结果直接告诉给学生，而是为学生探索发现新知创造机会，给他们提供一些感兴趣的、有思考价值的数学材料，让学生通过动手操作、观察、分析、比较、小组讨论等活动来获取知识。 五，说教学目标 教学目标是一节课的出发点和落脚点，对一节课起引领作用。本节课我设计一下教学目标： 1、理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商，会解决简单的求一个数是另一个数几分之几的数学问题。 2.、培养学生动手操作的能力，合作交流的能力，发展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。 3、构筑探索交流的平台，体验数学学习的乐趣，增强学生学习数学的信心。  本节课的重点是理解分数与除法之间的关系。难点是探究的出分数商的过程。 六、说教法学法 为了完成上述教学目标，突出重点，突破难点本节课我采取利用具体实物，图形相结合的教学手段来进行教学。教学过程的设计采取在大量的数学活动和数学信息中感知知识产生和发展的过程。课堂上我主要采用创设情境法、引导探究发现、归纳等教学方法。在探索知识本质规律处适当给予启发、指导、点拔，帮助学生完成探索知识的过程。使学生在学习中获得有价值的数学，实实在在的学好基础知识，让每个学生通过学习，都得到不同程度的发展，营造民主、和谐、活跃的学习空间，从而培养学生学习数学的能力。 针对以上学生情况和教学设想本节课我设计了以下教学过程： 七、教学过程： 1、复习导入，引出新知。 2、探究发现，归纳认知。 3、全课小结。 板书设计：板书是一节课的缩影，我的板书就是抓住本节课的教学重点分数与除法的关系来进行设计的。 八、课后反思 在本课教学中，老师起到了“穿针引线”的作用，学生能够积极参与到学习活动中；在积极的讨论、合作、交流、辨析中，互相激发灵感，探索、归纳出了分数与除法的关系，激发了学习的热情和动力。本节课我感觉到自己对教材的挖掘还不够深，课堂上没有完全放开学生，学生的自主探究还不是很好，请各位评委多提宝贵意见，本人虚心接受，在今后的教学中还将不断总结教学中的成功和失败，吸取教训，改进教法，争取更大进步。