《拟行路难》教案.docVIP

《拟行路难》（其四）教案 教学目标 知识目标： 1、熟悉歌行体这种体裁的特点，了解鲍照的个人生平。 2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感。 3、学会诗歌鉴赏的一般步骤。 能力目标： 1、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。 2、学会比较阅读，积累一定量的诗歌。 3、能分析文中“比兴”的用法和作用。 情感目标： 1、引导学生认识怀才不遇者的不幸，培养正确的人生观和价值观。 2、培养学生对中国古典诗歌的热爱。 教学难点与难点：对鉴赏诗歌的学习方法理解性地掌握，并能够学以致用。 教学方法：诵读法，讨论法 课时安排：1课时 教学过程 一、课堂导入： 师：首先请同学们一起来看看老师ppt上的这一句话（展出ppt，“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。”） 师：这是明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中给歌行下的定义，我们现在回忆一下，看看我们学过的哪些诗是以“歌”命名的（ 白居易的《 长恨歌》、 岑参的《 白雪歌送武判官归京》、 杜甫的《 茅屋为秋风所破歌》等。）；以“行”命名的：白居易的《 琵琶行》、杜甫的《 兵车行》等；　以“歌行”命名的： 高适的《 燕歌行》。） 师：那么现在借助ppt上的这句话，大家觉得歌行体有哪些特点呢？（篇幅可短可长，保留着 古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、