绘本马医生祥案.docVIP

中班绘本：马医生 执教：平春凤 教材分析：《马医生》是一本非常有意思的绘本，我第一次拿到就对它爱不释手。它主要讲述了专治马病的马医生来到了一个只有它一匹马的小镇，开了一个诊所，还挂出告示牌：专治马病，结果，一星期下来，没有一个病人来看病，马医生百无聊赖，决定搬家，正在这时候，敲门声响起，有趣的事情发生了：小驴喉咙生了疮，小狗的脚上扎了刺，小兔的耳朵割伤了……不是马，不是马，怎么医？怎么医？情急之下，马医生勇敢地尝试，不但医好了小动物的病，还发现自己原来会医这么多动物的病！这个故事告诉小朋友：人的成长会遇到很多困难，但都要勇敢地尝试，特别是朋友、老师、父母都认为你可以的时候，你就更应该多多地尝试，锻炼一下自己。 重点：通过告示牌的对比阅读，了解马医生一次又一次勇敢地尝试使自己变得越来越能干的事实。 难点：联系前后画面，了解马医生从专治马病到给每个动物看病的心理变化。 活动目标： 1. 通过对比阅读，发现马医生一次又一次勇敢地尝试使自己变得越来越能干，萌生勇敢尝试，完善自我的美好情感。 2.联系前后画面，了解马医生从专治马病到会给每个人看病的相关情节及心理变化，并愿意大胆地用语言表述。 活动准备：有关绘本的PPT,跳绳若干、系鞋带的教具若干。 活动过程： 一、引题激趣：认识马医生和它的小诊所 1.观看PPT1,图片上有什么？（马、房子）这匹马是医生，所以我们叫它马医生。这房子就是马医生给人看病的地方叫“诊所”。 2.一个小镇上有个小诊所不稀奇，有一个马医生不稀奇，一个马医生只给马病，你说稀奇不稀奇？瞧，马医生还在告示牌上写着“马医生，专治马病”呢！现在你知道了吧，马医生是专门为谁看病的呢？（为马看病的） 二、观看多媒体课件，阅读绘本 （一）集体阅读PPT2-6 1.观看PPT2，马医生贴出“马医生专治马病”的告示牌后，在屋子里坐下来，等着病人上门，后来，有马来看病吗？（没有）你从哪里看出来的？为什么没有马来看病？（因为小马没有生病，因为小马没有发烧，因为小马盖被子盖得好)没有马来看病，你觉得马医生心情怎么样？（很难过、很无聊、无聊得趴在沙发上看电视）你猜接下来马医生会怎么做？（它可能会走出屋子去问问，看看有没有动物生病，如果有动物生病的话叫它到诊所来……）是呀，马医生也觉得奇怪，为什么没有马来看病呢？于是，它走出屋子，去问了问小镇上的人，原来，小镇上只有一匹马，而那匹马就是马医生自己。知道了这个消息后，马医生又怎么做？ 2.观看PPT3，马医生在干什么？（趴在地上看地图）你猜它要干什么？原来马医生觉得这个小镇不适合自己，它决定搬家…… 3.正当它想离开的时候，“咚咚咚”敲门声响起，谁来了？出示PPT4，卜卜驴来干什么？它会说什么？马医生怎么说？ 4.出示PPT5马医生给卜卜驴治嗓子了吗？为什么马医生又愿意为卜卜驴治病了？你猜卜卜驴对马医生驴说了什么话？ 5.出示PPT6，治好了卜卜驴的病，马医生心情怎么样？（很好，很开心）马医生想：我治好了卜卜驴的病，说明我会治驴病啦！我要在告示牌上添上会治“驴病”两个字，这样：小镇上的动物就都知道我不但会治马病，还会治驴病呢。 （二）自主阅读PPT7-13页 1.咚咚咚，敲门声又响起来，还会有谁来找马医生呢？让我们一起看下去。 2.小朋友一起来看PPT7页到PPT13（师播放ppt7_ppt13,幼儿边观察边阅读） 3.提问：谁来了？来干什么？你从哪里看出来？结果怎么样？ 4.结合幼儿回答，师逐一出示该PPT,并引导其他孩子一起阅读。 5.每给一个动物治好了病，马医生心里怎么想？它开心吗？为什么？（因为它会治驴病了，因为它会治狗病了，因为它有多了一项本领了，因为它帮助了小兔，小兔笑了，所以马医生也笑了） 6.师小结：对呀，马医生在给驴、狗、兔子治病的过程中，发现自己 （三）告示牌的比较阅读，理解马医生从专治马病到会治好多动物的病的成就感、幸福感。 1.出示告示牌流程图，这几块告示牌有什么不同的地方？（字不一样，字越来越多了）说明了什么？（说明马医生会看更多的病了，说明马医生变能干了）马医生是怎么变能干的？你觉得马医生幸福吗？为什么？（因为它变能干了，所以幸福） 2.你觉得马医生还会给哪些动物看病？（长颈鹿、鸭子、熊猫）如果你是马医生你会在告示牌上写上一句什么话？出示PPT17（我会给所有动物看病） 3. 你喜欢马医生吗？为什么？(喜欢，因为它给那么多的动物看病，因为它给小兔子看好了病……) 4.师小结：对呀，马医生那么善良又那么勇敢，一次又一次地帮助别人，在帮助别人时还发现自己越来越能干，不但会治马病，还会治好多动物的病，真是一个了不起的马医生。 三、能干的小朋友 1.小朋友，老师知道你们也很能干，告诉老师你们会干什么呢？（我会画画、我会念儿歌，我会做早操……） 2.啊！你们真棒！有这么多本