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当前小学英语教学的争议焦点与反思 摘要:当前小学英语教学存在诸多颇具争议的话题,包括初始年龄问题、汉英愉入比例问题以及教学方法取舍问题等等。本文试图澄清相关的教育教学理念、挖掘小学英语教学处于困境的深层原因,提出:1.“关健期假说”与少儿英语学习初始年龄并无直接关联,n~20岁是国际学术界公认的外语学习最有效的年龄,英语教育低龄化的概念值得商榷;2.5一10岁是母语思维培养的重要时期,小年龄段的英语教育应处理好汉英语言输入比例的问题;3.小学英语“趣味化”教学不能过度,应淡化功利性动机,增强其人文学科内涵。 关键词:小学英语; 关健期;教学方法 我国最早的英语教育应该是在鸦片战争之后随着中英贸易往来的不断频繁而逐渐萌芽的。在新中国成立之前,少儿英语教育一直处于洋人办学和中洋混合办学阶段。从新中国成立到改革开放之前,少儿英语教育暂时停止。邓小平同志在1979年成功访美之后,全国少儿英语教育才逐步发展起来,少儿英语教育在全国部分小学的三、四年级开始实验。随着改革开放的不断深人,我国英语教育低龄化趋势日益明显。2001年颁布的《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》决定:2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程,2。。2年秋季,乡镇所在地小学逐步开设英语课程。近几年来,上海、北京等发达地区以及一些中等城市的私立小学已在一年级开设了英语课。目前少儿英语教育机构的性质呈