单词教学三法宝.docVIP

单词教学三法宝 一．学习词汇时 1.读音为先，音形结合。 英语是一种拼音文字，拼写与发音之间有着密切的联系。在掌握单词的读音后，按照字母的发音规则进行记忆，很容易就能够把单词记住，且不容易遗忘。通过平时的观察我也发现，凡是那些认识音标，会拼读单词的同学记起单词来要比那些不会拼读、只知道死记字母顺序的同学省力且效果好。因此有必要给学生们讲明单词拼写与发音的内在联系，帮助他们科学记忆。从初一一开始我就注重在教学中帮助学生识别音标符号、英语单词的重读音节和读音规则，培养学生自己拼读单词的能力。在平时学习单词时，鼓励学生大胆试着拼读，读错也没有关系，读对了及时表扬。这样授之以渔，为他们以后自学单词奠定基础。 2.注重单词的应用 像砖瓦只是搭建房子的材料一样，词汇本身不是学习的目的，重要的是能够组成词组、句子、段落、文章表达一定的意思。因此，不能孤立的学习单词。在学习新单词时，我总会告诉学生与这个词相关的一些短语词组，然后进行造句练习。在选择句子时，我一般从字典里找那些适合学生水平、符合英文表达习惯、与学生生活联系紧密的句子，学生们能够说得出来，又觉得很有意思。通过这样的训练，学生对单词如何在句子中使用有了一定的感悟，在见到单词时能联想起相应的句子。在平时单词朗读练习时，也总是单词与句子一起读。 3.多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象?　　记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形