到底应该怎么讲.docVIP

PAGE PAGE 1 到底应该怎么讲？ 过去，我们在课堂上总是忍不住要多讲些，生怕学生学不会，讲着讲着就成了唠叨；后来，在课改中学校又鼓励老师们要少讲一些，有些地方又变成了让学生做习题式的完全不讲。那么，到底是应该讲还是不讲呢？课堂又应该怎么讲呢？ 讲是一定的。从引导孩子的言行到教会他们学习的方法，从一点一点的细节要求到帮助他们形成思维和意识，在学生实现完全独立和自主之前，讲是有必要的。教师还要把自己多年积累下来的心得、体会、经验告诉学生们，讲都是必不可少的。 但是为什么课堂上孩子们不愿意听了，为什么越来越多的孩子选择逃学、瞌睡来应对教师的“喋喋不休”？学生身上出现的问题，反映的就是教师身上出现的问题，是老师讲课过程出现的问题——我们讲得多了。 那么，课堂到底应该怎么讲？ 创设情境是有必要的。课堂导入时，我就很喜欢用故事。一位很讲究课堂艺术的教师告诉我，他的导入则很有点“故设悬疑”的味道。很多年轻教师也渐渐有了自己的心得：讲一个笑话，短小，要跟情境结合；改变声调，突然抬高或降低；做一个动作，滑稽搞笑也可以，只要与主题相关；换一种方式——用方言讲、用英语讲、用山东快书讲、用流行词汇讲。 把课堂完完全全交给学生则变得十分关键。 让学生在课堂上独立、自主地发挥自身的能动作用，想学就学，想学什么就学什么，自主选择学习内容，自主选择学习方式、方法，从兴趣出发，从逐步理解出发达到渐渐