《大学物理》绪论.ppt

2.网络辅助教学 通过登陆“理学院应用物理系”的网页 ，此处设有“实验教学－实验辅导系统”栏目，学生可在此查阅相关资料。 特别说明 3.实验报告 实验报告是写给同行看的，所以必须充分反映自己的工作收获和结果，反映自己的能力水平，要有自己的特色，要有条理性，并注意运用科学术语，一定要有实验的结论和对实验结果的讨论、分析或评估。实验原理要简明扼要，要有必要的电路图或光路图，要有主要的数据处理过程，一定要列出实验结果。 特别说明 加要求性质 与高中实验的区别 * 从理论原理到操作有一定的难度 * 1.基本量的测量方法：磁感应强度、波长、声速、密度等等；测量借助物理原理，巩固学习的物理理论。 * 篡改数据！ 不抛弃不放弃！ * Common opening experiments platform 真正的大学学习方式 发挥学生的主观能动性 增加全校同年级同学之间的协作与交流感受 不同的教学风格 寻找与发现适合自己的学习方式 * Common opening experiments platform 真正的大学学习方式 发挥学生的主观能动性 增加全校同年级同学之间的协作与交流感受 不同的教学风格 寻找与发现适合自己的学习方式 * 第一次实验交数据处理 * 不要忘带实验报告！数据一定要处理！分析讨论要写！ * 平均考试成绩70分，相当于14分。平时成绩平均80分，相当于64分。总分78分，扣9分相当于69分，可能及格。扣18分，刚好60分，就不及格了？ * 大学物理实验导学 大学物理实验 课程简介 课程性质：必修课，30学时，1.0学分。 教学模式：开放式、自主化 开放式 实验课时间开放 实验项目开放 自主化 自主设计实验 Ⅰ 物理实验课的意义 物理学是研究物质运动一般规律及物质基本结构的科学。物理学也是一门实验科学，物理实验在物理学的产生、发展和应用过程中起着重要作用。 经典物理学规律是从实验事实中总结出来的 伽利略把实验和逻辑引入物理学,使物理学最终成为一门科学 近代物理学是从实验事实与经典物理学的矛盾中发展起来的 与中学物理实验的区别： 测量工具和仪器较复杂和精密 从实验原理到操作都有一定的难度 实验项目涉及到经典物理学实验和现代物理实验 1907年诺贝尔物理学奖——迈克尔逊-莫雷实验 Ⅰ 物理实验课的意义 1915年诺贝尔物理学奖——X射线晶体结构分析 Ⅰ 物理实验课的意义 Ⅱ 物理实验课的目的 1.学习实验知识方法 对基本物理量的测量（如波长，声速，密度，磁感应强度） 对基本测量工作的使用（如示波器，游标卡尺，螺旋测微器等） 实验设计思路和方法 借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器； 运用物理学理论对实验现象进行初步的分析判断； 正确记录和处理实验数据，绘制实验曲线，说明实验结果，撰写合格的实验报告； 能够根据实验目的和仪器设计出合理的实验。 2.培养实验技能 3.提高实验精神素养 培养理论联系实际和实事求是的科学作风； 严肃认真的工作态度； 主动研究和创新的探索精神； 遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德。 Ⅱ 物理实验课的目的 一.实验时间安排 七次实验（每次4学时） 一次考试（2学时） 1.实验共30学时 2.七次实验 五次独立完成实验（每个实验2学时） 两次小组协作实验（每个实验4学时） Ⅲ物理实验课的基本安排 选课网址：http:// 用户名：完整学号（如2013307200125） 密 码：完整学号（如2013307200125） 类 型：学生(建议及时更改登录密码) 务必在选课系统中登记手机有效联系方式、核对自己专业信息； 若有疑问，与大学物理实验教学中心联系。 电话Ⅲ物理实验课的基本安排 二.实验选课 选课时间：本周五下午14:30—周六晚上23:59 选课地点：自行安排（校内外均可） Ⅲ物理实验课的基本安排 二.实验选课 改选实验规则： 1. 改选实验项目须无旷课记录； 2. 改选实验次数累计不得超过3次； 3. 改选实验课期间，若由于所选项目已满，而导致30学时无法完成，后果自负。 1.课前预习，完成实验引导学习问题。 4.实验操作，采集实验数据，将其记录在原始数据记录表中。（抄袭数据者，实验成绩为零。） 三.实验学习过程 3.小组讨论，讨论围绕实验引导学习问题。 Ⅲ物理实验课的基本安排 5.实验完成后，将实验数据输入到实验数据评分系统，评测数据合格，或在测评系统中完成一个实验题目，否则本次实验无成绩。 2.进入课堂，教师点名（未到者记迟到，30分钟后记旷课），提交当次实验预习问题及上次实验实验报告。 7.完成实验报告，下次实验时交给教师当场批改；无疑义后将实验报告放置逸夫楼A座5