根据文本特质选择教学的策略从文学作品阅读教学中误区谈起.pptVIP

宁波市江北区教育局教研室 干红姿;根据文本特质选择教学策略 ;根据文本特质选择教学策略——对文学作品阅读教学的理解 ;根据文本特质选择教学策略——文学作品阅读教学的误区; “文学教育在文学之上，建立了一套顽固、强大的阐释体系。它刻板、教条、贫乏、单一，它把我们与文学的联系隔开了，它取代了文学，在我们这个精神已经极度匮乏的社会里发挥着使其更为匮乏的作用。……我们无法体会小人物的辛酸处境，无法理解小人物的挣扎和被命运作弄的悲哀，我们连起码的同情心也没有得到培养，那套阐释体系反而摧残了我们本来可能有的同情心。”（《世纪末的尴尬－－审视中学语文教育》） ;定义： 一个文本所具有的区别于其它文本的标志性属性。 ;王荣生教授《语文科课程论基础》 ;孙绍振先生 “比较还原法” ;（一）、诵读型文本 。 （二）、主题型文本 。 （三）、思辨型文本 。 （四）、拓展型文本 。 ;根据文本特质选择教学策略——文学作品阅读教学设计个例：;根据文本特质选择教学策略——结束语：;2011、8;