一年级下册《摆一摆，想一想》。.docVIP

《摆一摆 想一想》教学设计 新建小学 杨燕 教学目标： 1、通过动手摆一摆的实践活动并结合前面所学数的分解组成，直观形象的熟悉和理解100以内数的组成，以及数位和位置的概念。 2、让学生在小组合作中主动探究数学方法和数学思想，寻找事物规律的方法，培养学生初步的形象思维能力和想象思维能力。 3、让学生在愉悦的操作活动中感受数学的奥秘，获得成功的体验。 教学重、难点： 把一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，并能从中发现规律。 教具准备： 课件、计数器、数位表 学具准备：圆片 数位表 一、复习铺垫 师：孩子们你们还记得数位顺序表吗？我拿一个圆片放在个位，现在表示的数是？如果放在十位表示的数是？用这个圆片你还能表示出不同的数吗？现在表示的数是？一个圆片怎么能表示出不同的数呢？（同一个圆片在不同的位置表示的数也不同） 师：数位表还真神奇，这节课我们就借助神奇的数位表和圆片来上一节很有趣的活动课。 二、创设情境，生成问题： 1、师：出示 “摆一摆，想一想”（出示课题）。齐读课题。摆一摆需要我们动手，想一想需要我们动脑。这节课我们就一起来动动我们的小手和大脑，看谁表现的最好。 2、现在老师手里有两个圆片，我把它放到数位表上，现在得到的数是多少？（11）你能让圆片搬搬家得到一个比11大一点的数吗？你是怎么移的？如果想要得到一个比11小的数，你有什么办法？ 师：把