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课件 四年级上册：《因数末尾有零的乘法》教学案例分析 二街中心小学 李仁敏 学生的认知结构，只有在经历学习活动的过程中主动才能完成。只有学生本人的积极思考、主动探索，才能有所发现、有所创新。但在不少学校里，我们仍常常见到这样的现象：学生尽管像容器、接收器一样把教师传授的知识全盘接收，可到面临实际应用时，却一筹莫展，束手无策。这种“高分低能型”人才现象清楚告诉我们当今的教育不能仅仅满足于知识的传授，而应该注重培养学生的能力和技能，尤其要把培养学生的知识迁移能力摆在首位。我班是创新教学改革实验班，我在人教版新课标四年级上册《因数中间或末尾有0的乘法》一课中进行一些有益地尝试。 　　案例描述 　　一、学前准备。 　　同学们格外有精神，老师可带劲呢！ 　　1. 观察下列算式中两个因数有什么特点？（板书：因数末尾有0） 　　出示：60×50 240×20 　　师：你是怎么口算的？ 　　生1：先把0前面的数相乘。 　　生2：把0抹掉后再相乘，抹掉几个0就在积的末尾添上几个0。 　　生3：数一数两个因数中一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。 　　师：生1，生3合起来就是我们口算的方法（板书口算方法）你能用口算的方法进行笔算吗？ 　　2. 学生尝试笔算并板演。 　　3. 小组讨论：因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样吗？ 　　生1：一样。 　　生2：都可以先把0前面数的相乘。 　　生3：数一数