一年级上语文教案zh ch sh r z c s.docVIP

《zh ch sh r z c s》教学设计 教学目标 1.学会zh、ch 、sh、r、z、c、s 等7个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会zhi、chi 、shi、ri、zi、ci、si 等7个整体认读音节，体会汉语拼音的丰富多彩。 3. 通过课件演示、做游戏、小组合作学习等方法，调动学生参与的积极性。认识5个常用字“毛”“自”“吃”“司”“光”。 4.通过平翘舌音节对比教学，进一步端正学生学习态度，养成耐心细致做事的好习惯。 教学重点 1. zh、ch 、sh、r、z、c、s 等7个声母的发音方法及指导书写。 2.整体认读音节的掌握及四声练习。 教学难点 准确区分平翘舌音节 教学准备 1.配合学习字母、整读音节、字词的挂图；字母、整读音节四声卡片。 2.生字、词语拼读卡片。 3.区别字母及整读音节的活动卡片。 4.多媒体课件。 教学课时 3课时 基础知识 字 音节 大写字母 结构 部首 字义 组词 自 zì Z 独体 自 自己。 自己 独自 自然 自由自在 己 jǐ[来源:学,科,网Z,X,X,K] J 独体 己 代词，自己，对人称本身。 自己 舍己为人 身不由己 司 sī S 半包围 横折钩 主管，主持，经办。 司机 公司 司令 各司其职 机 jī J 左右 木字旁 机器。 飞机 生机 时机 机不可失 吃 chī C 左右 口字旁 咀嚼食物后咽下。 吃饭 吃喝 吃药 大吃一惊 教学资料[来源:学_科_网Z_X_X_K] 1. zh、ch 、sh、r的发音方法 发zh时，舌尖翘起，顶住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。发ch时，发音动作跟zh大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强。发sh时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。发r时，发音动作跟sh基本相同，只是发音时声带要颤动。 zh、ch 、sh、r的发音部位都是舌尖和硬腭，发音时舌尖是翘起的，叫翘舌音。 2. z、c、s的发音方法 发z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成狭缝，让气流自然从窄缝中挤出。发c时，发音动作和z基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。发s时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。 z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。 3.绕口令：一种语言游戏，把声母、韵母、声调极为相近的字交错重叠，组成拗口的句子，要求一口气急速说出。也说拗口令、急口令。 4.读儿歌： 紫色树、紫色花 紫色树，紫色花， 紫花开了结紫瓜， 紫瓜柄上长小刺， 紫瓜里面装芝麻。 5. 扩展练习 （1）听老师发音或听录音，辨别平、翘舌音。 声母：zh　s　ch　r　z　c　sh 音节：shi　chi　si　ri　ci　zi　zhi （2）拼读下面的词。 sì shí shì zi shí zì zhú zi chǐ zi rì qī hē chá shǔ shù sì zhī zhí rì 教学流程： 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 达成目标 一、复习旧知， 导入新课。 （利用声母卡片） 二、声母zh的学习 三、采用同样的方法学习ch sh r 的发音及书写 四、小结 五、声母z、c 、s 的学习 六、总结，练习， 做游戏。 组织学生复习并简单重申一下重点。 1.先出示图片。(课文中的织毛衣) 2.引导观察图片，与字母结合，帮助记忆。 呈 现学习目标zh（卡片或课件） （1）示范并指导发音：舌尖翘起，顶住硬腭前部上牙床后面的部位，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。 （2）个别学生发音，纠正错误，并重点指出发音重在“翘舌”。 （3）齐读后，观察字形，有什么特点？ （4）指导书写 图—音—形—写 寻找共同点 儿歌：椅子搬开舌头平，新的声母z、c、s，平舌翘舌要分清。 （1）指导发音及书写。重在发音方法和发音部位的指导。（对比翘舌音） （2）小结，平舌音的特点 。 课件上呈现这节课学习的7个声母，领读一遍。 游戏：顺风耳 老师发音你来听 看谁能把音来分 选好卡片举起来 快对就是顺风耳 开火车复习。 观察图片，小女孩在织毛衣。（注意指导学生说完整话） 注意观察并张开嘴，体会发音。 通过比较别人的发音，迅速纠正自己的发音方法和部位。形成正确的发音。 左边像2不是2 右边椅子占一半 zh zh zh 示范，先书空，再笔顺，再在本上写两个。 认真体会发音并工整地书写。 再次体会发音，通过比较发现都是舌头翘起来。 认真学习平舌音声母: 儿歌：像个2字z z z , 半个圆圈 c c c , 半个8字 s s s 。 对本课学习的东西做以总结。 准备好人手一套的声