阅读启智书香立人主题班会课件.ppt

阅读启智 书香立人 ——读好书、做好学生主题班会 1、活动背景 2、活动目标 3、活动重难点 4、活动准备 5、活动过程 6、活动反思 一、活动背景 二、活动目标 四、活动准备 六、活动反思 三、活动重难点 五、活动过程 孩子们存在的阅读习惯分析 调查项目 调查情况统计 阅读目的 自己喜欢而去读 爸妈要求才去读 老师要求读 65% 22% 13% 自己阅读的 扩大知识面 提高成绩 消磨时间好玩 69% 22% 3% 阅读兴趣 比较喜欢 喜欢 不怎么喜欢 50% 45% 5% 喜欢阅读的时间 双休日 睡前 课间、午休 43% 28% 29% 阅读内容 学习类 文学故事类 科幻类 娱乐书 25% 18% 17% 40% 阅读方式 经常有计划 有时有计划 没有计划 38% 53% 9% 遇到不认识的字 问别人 自己查工具书 跳过去不读随便读 45% 40% 15% 阅读时间（每天） 1小时以上小时以上 1小时以内小时以内 随意 不花时间 4% 36% 53% 7% 活动背景： 1、不会表达：从小没有爱上自己阅读或听别人阅读的孩子，头脑中是空的，他说话的逻辑性和用词的准确性会很差，简单地说就是“说不明白话”。而常听故事、和家长常沟通的孩子，会惟妙惟肖地叙述他要表达的事情。 活动背景： 2、识字量差：上学后学习生字会很吃力，小学的3500个生字用一行一行写生字的方法练，耗时长，效果差。而喜欢阅读的孩子在学习写之前都认识了，学得又快又准确。 活动背景： 3、良性循环和恶性循环：喜欢阅读的孩子识字量大，不断地看各种课外书籍，学习很轻松，做作业快，有大量的时间再去阅读，进入学习和求知的良性循环； 而不喜欢看书的孩子，即便是一年级，整天就是做作业，而且干也做不完，孩子童年的记忆都是做作业，完全是被动的和痛苦的，这样的孩子很少有学习好的，会出现孩子很努力，但是很吃力的现象，会进入恶性循环。 活动背景： 4、不养好鸡何来蛋：语文是所有科目的基础，就仿佛是母鸡，其他科目是蛋。语文不好的孩子，对题意的理解不到位、不深刻、不准确。这种情况会从小学一直影响到高中，小学时读不懂题，大一些是很难抓住题的核心，更不要说能把握采分点了。 活动目的 1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给你们带来良好的道德品格和健全的人格，从而使更多的学生爱看书。 2、读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。 重难点 重点：通过活动激发学生的阅读兴趣，让学生明白阅读的重要性，强化阅读习惯。 难点：能够持续的有选择的读，读有价值、有意义的书。 活动准备 排练相关的表演、朗诵 制作阅读心语卡片 有序组织好家长 活动过程（主持人准备） 1、明确读书的重要性（乐读） 把阅读变成一项快乐的亲子活动。 3、选择有价值、有意义的书（优读） 学会以读促悟 书是我们永远的朋友 它陪伴我们走过人生的春夏秋冬 书是我们的精神之树 在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂 书中有人类无穷的财富 我们可以从中自由地汲取营养 书是人类发展的录象机 我们可以在其中看到前辈的足迹 书是知识和智慧的海洋 我们在书海的遨游中慢慢长大 书是你的、我的 书是人类永恒的朋友 读书小诗 一、导入 二、明确读书的重要性 1、听听古今中外的名人对于读书的深刻体会和独到见解。（班主任PPT） 人不读书，便如一艘精美的船舶却没有罗盘，尽管它每天都行驶在岁月的苍茫之海上，但却没有方向，找不到自己真正想去的目标，当然，也无法确定自己的位置所在。 人不读书，犹如农夫经营贫瘠的田地，看似一生忙忙碌碌，但却总是看不到收获的希望；投入不少，但却得不到什么回报。 三、激发读书的兴趣，感受亲子共读的乐趣 1、邀请家长一边画画一边讲故事《小蝌蚪找妈妈》 2、家长和孩子表演《狐假虎威》 3、主持人请同学谈感受