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内容探究： 1、南阳解放战争中取得哪些成就？ 2、为什么不报道解放南阳的消息，而要概述一年多来南线我军的战况？ ①恢复和建立了稳固的根据地,创立了七个军区,扩大 了老根据地。 ②歼灭了大量的国民党正规部队，发展了我党武装力量。 ③纠正了“左”的策略，采取了正确的策略，孤立了敌人， 巩固了根据地。 南阳的解放，是南线我军一年多来取得伟大胜利的必 然结果，所以南阳解放之日正是一年多来伟大胜利的 最好时机。其次，总结一年多来的战绩，也可以说明 将军为什么弃城南逃。 语言品味： 结合“研讨与练习三”中第三组语 句思考：课文原句运用了什么修辞 手法？什么意思？比另一句好在哪 里？ ①我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。 ②我们在所有江淮河汉区域，不仅建立了稳固的根据地，而且扩大了根据地。我们的根据地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心的拥护。 （提示：注意从语言的生动形象性上比较。） ①句好。语言生动形象，森林的形象，枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势,它生动形象的表现了共产党的规模庞大。 小结 ?? 《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放， 都是中国人民解放战争战略进攻阶段具 有关 键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了 解了历史，看到正义战争的威力，认识到中 国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴， 语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下 很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的 知识运用到今后的生活中去，用心体验、感 受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水 平。 归纳总结： 新闻概念：报道国内外最新发生的重大事 件或新气象、新成就的记叙文 新闻特点：观点鲜明、内容真实、报道及 时、语言准确简明 新闻结构：标题、导语、主体、结语、背景 新闻“六要素”：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果 新闻的写法：以记叙为主，兼有描写、议论 40分钟的一节课，老师提了80多个问题，可是其中有70多个是根本不必要问的。昨日，在江汉区师德论坛的表彰大会上，市教科院教科所徐学俊所长提醒老师，课改不要从一个误区走入另一个误区。 　　在谈到教学要一改过去的包办教学时，徐所长举例说，在一次课程改革的公开课上，一位老师在课堂上提了80多个问题，可其中有70多个问题只要看看书就知道，没有必要那样一问一答。 　　徐所长说，过去的课堂上“一言堂”、“满堂灌”的老师包办模式，不少人对此提出异议；实施课改后，教学趋势则变成了“满堂问”、“满堂考”。 　　徐所长提醒，在教学中，老师要注意与学生建立新型的师生关系，以学生为主，要真正地研究学生、了解学生。而不是简单地由“满堂灌”改为“满堂问”。 练习题 练习布置 1、给这则新闻加上题目： 2、找出本文体现的新闻要素。 时间 地点 人物 事件 3、本则新闻共4段，分别找出导语，主体部分。 4、文中徐所长说要建立新型的师生关系，以学生为主，作为课堂中学习的主体，你认为怎样以自己为主，要课堂加自己应当怎样做？ 课改走入“一问到底”的误区 2003年12月25日 江汉区师德表彰大会上 市教科院所徐学俊所长及与全体教师 徐学俊所长提醒老师，课改不要从一个误区走入另一个误区。 作业布置 运用所学有关新闻知识，写一则新闻，报道发生在你自己身边的新鲜事，300字左右。（注意：要符合新闻的结构和要素） 预习《芦花荡》，扫清字词障碍。 风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心 教学目标： 1、了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。 2、理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言。 3、体会蕴含字里行间的思想情感。 新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上来讲，只指消息，本文就是一篇报道及时的消息。 新闻 新闻的五个结构 标题——迅速了解新闻的主要内容 导语——比较详细地了解新闻的内容（新闻开头的第一段或第一句） 主体——更为细致地了解新闻的内容（用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展） 背景——新闻发生的社会环境和自然环境 结语——新闻结尾 （背景和结语常常暗含在主体中） 新闻的三个主要特点 内容真实准确 报道迅速及时 简明扼要 毛泽东 毛泽东(1893-1976)， 字润之，湖南韶山人。中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、书法家、诗人，中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。主要作品都收集在《毛泽东选集》中。《沁（q