三角形内角和马敏燕.docVIP

“三角形内角和”教学设计 教学内容： 人教版小学数学四年级下册85页例5。 学生状况分析： 学生在本课学习前已经认识了三角形的基本特征及分类，并且在四年级（上册）教材里已经知道了两块三角尺上的每一个角的度数，学生课上对数学知识、能力和思考问题的角度有一定的差异，因此比较容易出现解决问题的策略多样化。 教学目标： 1、知识与技能目标：通过测量、撕拼、折拼等方法，探索和发现三角形内角和180度。 2、过程与方法目标:在操作活动中，培养学生的合作能力、动手实践能力，发展学生的空间观念，能够运用新知识解决问题。 3、情感态度与价值观目标：培养学生自主探究能力，激发学生主动学习数学的兴趣，体验知识的形成过程，实现自主发展。 教学重点： 探究和发现三角形内角和是180° 教学难点： 用不同方法探究、验证三角形的内角和是180° 教具学具准备： 课件、三角尺、准备不同类型的三角形各一个，长方形或正方形、剪刀、量角器等。 教学过程： 一、激趣引入 （一）猜谜语: 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请看大屏幕。 形状似座山,稳定性能坚，三竿首尾连,学问不简单。 (打一平面图形) 师：谁猜出来了？ （二）认识三角形内角和 师：请看屏幕(课件演示三条线段围成三角形的过程)。 师：三条线段围成三角形后，在三角形内形成了三个角，（课件分别闪烁三个角及的弧线），我们把三角形里面的这三个角分别叫做