2020河北《试题研究》精讲本 河北中考物理考点研究 20.第二十讲 声与电磁波.pptxVIP

第二十讲 声与电磁波栏目导航知识精讲考点清单重难点突破教材素材提升正常人耳挺多声音的条件声音的产生产生发声体的判断传播声音的产生与传播声音的传播光波也是一种电磁波减弱噪声的途径声速应用回声的应用声源处声音的特性音调传播过程中电磁波响度人耳处听觉范围音色声与电磁波的辨析声与电磁波知识精讲考点清单一、声音的产生与传播1.声音的产生：声音是由物体的__________产生的.一切正在发声的物体都在振动,振动停止，发声也就停止，但传声并未停止.2.发声体的判断：人说话时，声音由__________振动产生，管乐器的声音由__________的振动产生，弦乐器的声音由__________的振动产生，打击乐器如鼓声是由鼓面振动产生的.振动声带空气柱琴弦返回思维导图vt3.声音的传播（1）形式：声音以波的形式传播.既可以传递_____,又可以传递_______.（2）条件：声音的传播需要_____.真空_____（选填“能”或“不能”）传播声音.4.声音传播的影响因素（1）介质：声音在不同的介质中传播快慢不同，一般来说，v固____v液____v气.（2）温度：声速的大小还跟介质的温度有关，15 ℃时空气中的声速是__________m/s.5.应用：回声测距离s=__________.其中v表示声音的传播速度，t表示从发声到接收到回声所用的时间.信息能量介质不能340返回思维导图点击至重难点突破二、声音的特性特性音调响度音色定义声音的______声音的________声音的品质影响因素声源振动的频率：频率越高，音调越_____a.发声体的振幅：振幅越大，响度越____；b.到声源的距离：距离越近，响度越____；c.声音的分散程度：越分散，响度越小发声体本身：材料、形状、结构强弱高低大大高返回思维导图特性音调响度音色改变方法(1)弦乐器(弦振动发声)：弦绷得越紧、弦越细、越短，音调越高(2)管乐器(空气柱振动发声)：空气柱越短，音调越高(3)打击乐器：打击面绷得越紧，音调越高(1)打击乐器、管乐器、弦乐器：用力越大，响度越大(2)改变与发声体的距离：距离越近，响度越大改变发声体的材料、结构等返回思维导图特性音调响度音色波形图________图振动得更快，频率更高，________更高______图振幅更大，响度更______波的_______不同，即________不同甲形状甲音调音色大返回思维导图特性音调响度音色生活实例男低音女高音、向暖水壶中灌水，听到的声音一直在变化、手指按压琴弦的不同位置等“引吭高歌”、“声音洪亮”、公共场合禁止大声喧哗、音量的大小等未见其人，先闻其声（听声辨人）、分辨不同乐器的声音、模仿别人的声音、 蝉鸣虫吟等区别a．音调和响度没有必然的联系，音调高的响度不一定大 b．在声音的传播过程中，音调、音色一般不会变化，响度会随传播距离的改变而改变 c.不同发声体的材料、结构不同，发出的音色也就不同返回思维导图三、听觉范围：多数人能够听到的频率范围大约从20 Hz到20 000 Hz ． 频率高于20 000 Hz的__________和低于 20 Hz的________都是不可听声．四、正常人耳听到声音的条件：声源在振动、频率在听觉范围内、有传播介质、合适的响度． 次声波超声波返回思维导图五、减弱噪声的途径1.防止噪声产生：在__________处控制.如：摩托车的消音器；考场周围禁鸣喇叭；上课时禁止大声喧哗等.2.阻断噪声传播:在__________中减弱.如：住宅安装双层玻璃；关闭门窗；高架桥上的隔音挡板；道路两边种树；音乐厅的墙壁用吸音材料等.3.阻止噪声进入人耳：在__________处减弱.如：机场人员佩戴耳罩；用手捂住耳朵等.声源传播过程人耳返回思维导图六、电磁波1.产生：迅速变化的______会在空间激起电磁波.2.传播（1）电磁波的传播_________介质, ______在真空中传播.（2）在真空中的波速c约为 _________m/s.（3）波速（c）、波长（λ）、频率（ f ）之间的关系______：.3.光波也是一种电磁波.4.电磁波的应用：微波炉、遥控器、广播、电视和移动电话等.电流可以不需要3×108c＝λf返回思维导图点击至重难点突破七、声与电磁波的辨析声电磁波（光）相同点(1)都属于波；(2)都可以传递信息与能量；(3)都可以在空气中传播；(4)都能发生反射不同点(1)传播需要介质，不能在真空中传播； (2)由物体振动产生(1)可以在真空中传播； (2)由迅速变化的电流产生返回思维导图声电磁波（光）应用举例传递信息超声波（方向性好、穿透力强）：超声定位（超 声导盲仪、倒车雷达）、Ｂ超、蝙蝠飞行、检测 金属工件是否有裂纹、探测海洋深度次声波（很容易绕过障碍物，传播距离远）：地震探测手机、无