六年级上数学教学实录及评析反思比的基本性质人教版新课标.docxVIP

六年级上数学教学实录及评析反思-比的基本性质人教版新课标 (一）提取旧知，遭遇问题。 师：同学们，我们先来复习一下前面学过的知识。什么是商不变的性质？ 生1：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。 师：很好。那么，商不变的性质有什么用途呢？ 生沉默不语。 【评析：可能是借班上课，对学情缺乏必要的了解，造成冷场。这在一定程度上反映出学生学习过程中出现的知识“空白”，这可能与以往学习过程中学生的遭遇（授课教师的专业水平及数学素养）有关，也可能是时任教师没能让“商不变的性质”这一重要知识“活”起来，以至于学生虽然“知道”，却不知道有什么用。更重要的是作为授课者的我，没有在课前了解学生，掌握学生，以致造成冷场，这也是某种程度的“倾听”不够所致。】 师：我们来看这样两个问题。 （课件出示）16÷25 30÷10 请大家在练习本上完成，注意采用简便的算法。 （师巡视，发现学生都是列竖式计算。） 师：我发现大家都是用列竖式的方法，可以但不够简便。我们完全可以利用商不变的性质使计算简便，请看大屏幕。（课件出示） 16÷25=（16×4）÷（25×4）=64÷100=0.64 30÷10=（30÷10）÷（10÷10）=3÷1=3 以上第一道题，就是将被除数、除数同时乘4 商不变，使计算简便。而第二道题是将被除数和除数同时除以10，商不变，使计算简便。 【评析：对于学