六年级上数学教学反思比的应用人教新课标.docVIP

《比的应用》教学反思 比的应用是第二学段数与代数内容，根据课标分析和对教材的理解，我在教学时突出了以下几点： 1．重视学生已有的知识和经验。 （1）联系儿童已有的知识和经验生成问题。比的应用是在学生学习了比的认识和整数乘除法、分数乘法的基础上教学的，六年级的学生在生活中已有一些配制溶液的动手经验，所以在导入时，我提问学生三个问题：“你喜欢喝糖水吗？你是怎么做的？从这杯糖水的配制中你能获得哪些信息？”通过对糖、水、糖水三个数量间的数量关系的表述，会很容易回忆起和有关比和分数乘法的知识。接着让孩子比较两杯水哪一杯甜，引导学生加深对比的认识，这样，既找准了教学的起点，切入教学，也为探究按比分配问题的结构特点和解题方法提供相应的固着点和支撑，同时，唤起的生活经验也激发了学生自主探究学习的兴趣。 （2）引导学生利用已有生活经验理解关键概念以及量与量之间的关系。 在例题中，有两个孩子不熟悉的量，即稀释液、浓缩液，这两个关键概念的理解对于问题的解决非常关键，所以在教学时，我让学生根据生活经验说说配制稀释液的过程，我举了在盐水中加入一定量的水使原来盐水变淡的例子，使学生很容易的理解这三个概念，弄清了概念后，学生进而就能理解500ml和1：4表示的意义，这对于探究出解决问题的方法是非常重要的。 （3）引导学生借助已学知识，自主探索，利用多样化的策略解决问题。 按照一定的比进行分配的实际问题，实际