文明礼节伴我行(详案).docVIP

PAGE PAGE 9 “ “十一五”课题 《构建朝鲜族小学民族文化课程体系的研究》 “ “花样年华放飞童心”系列节目展播 文明礼节伴我行 （说课/详案/反思） 五常市朝鲜族实验小学 李京爱 金明华 《文明礼节伴我行》说课稿 一、确立主题的目的及意义 我们朝鲜民族自古以来就是“礼仪之邦”，讲文明、重礼貌、和善待人是我们朝鲜民族世代相传的传统美德。现在的学生大部分都是独生子女的，独生子女特有的自私、任性，以我为中心、惟我独尊的思想，同礼节的核心思想——尊重、关爱他人、严于律己是格格不入的！ 因此我们学校编写了一部具有学校特色的〈〈人伦礼节教育家长读本〉〉及〈〈人伦礼节教育学生读本〉〉的教材，把礼貌教育也纳入校本课程来实施。“少小若天性，习惯成自然”,养成教育从日常的言行举止入手对儿童进行训练，从大处着眼，从小处着手，是一种细致的积累式的教育，积日常行为的涓涓细流，汇成良好思想品德的大海。在日常的生活中，“礼节”是一个人内在素质的外显，全社会都应养成讲究“礼节”的良好风气。作为当代的小学生，我们要逐渐养成文明礼貌，在学校里我们要争做好学生，在家里争做好孩子，在社会上争做好公民。做为二十一世纪的祖国花朵，更要做一个文明的小学生 。 就这样，我们以“文明礼节伴我行”为主题的德育综合实践活动在孩子们的共同讨论下渐渐地浮出水面。正如瑞吉欧教育提出的“接过孩子抛来的球”，我们的综合实