三年级下册Unit 7 On the farm 教学设计 黄明红.docVIP

三下优秀教学案例参考 Unit 7 On the farm(Story time) 教学设计 ——连云港师专一附小教育集团 黄明红 一 教学内容：Unit 7 On the farm(Story time) 二 教学目标： 1.知识目标： 能听、说、读、写单词：farm, they, those, apple, pear, orange 能说出一些动物类和水果类英语单词。 能听、说、读句型： What are these/those? They’re…? 能准确运用交际用语：Welcome to… This is… Nice to meet … 2.技能目标：能灵活自如的将本单元的句型和交际用语运用到日常生活中进行交际。 3.情感目标：培养学生热爱大自然，积极参与、乐于求知、敢于交流的情感。 ?三 教学重点：1.能听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to… What are these/those? They’re…? Are these/those…? Yes, they are./No, they aren’t.2.能听懂、会说、会读和会拼写单词farm, they, those, apple, pear, orange 四 教学难点：1.能听懂、会说和会读日常交际用语What are these/those? Are these/those…? 的语调和用法。 2. a和an；these和those用法的区别；名词复数形式。?五 教学具准备：头饰，实物（草帽、苹果、桔子），动物，PPT。?六 教学过程：Step1 Warm up1. Greetings.?2. Free talk: What’s this? It’s an apple. What’s that? It’s an orange. ( 设计意图：通过课前的Greetings、Free talk，不仅让学生感受用语学习的氛围，更重要的是提前涉及了本课的重要单词orange、apple，而且复习了单数句型What’s this/that?，为本课的学习奠定了基础。) 3. Enjoy a song: On the farm ( 设计意图： On the farm这首歌也将学生带入了农场，自然的引入课题了课题：Unit 7 On the farm) Step2 Presentation 学生跟着唱完歌曲后，让学生回答了老师提出的两个问题： What can you see in the song ? Where are the pigs ? ( 设计意图：通过这两个问题，教授学生farm, pigs两个生词，让学生初步感受一下pig的复数形式，为引出重要句型What are these ？做好铺垫。) 学习重要句型What are these ？出示PPT上面的一只小猪，在近处询问：What is this? 引导学生回答：It’s a pig.接下来呈现三只小猪，继续在近处询问学生：What are these ？ 引导学生回答：They’re pigs.将学生在真实的情景中体会What is this?和What are these ？的区别。然后将重点单词：these，they用红色圆圈进行标注。 ( 设计意图：利用小猪在手的近处，将本单元的重要单词直观、形象的呈现给学生，让学生有一目了然的感觉，让学生在真实的语境中，体会到these这个单词是这些，离说话人较近。) 3.学习重要句型：What are those ？及其答语：They’re…用一些奶牛来替代小猪，将奶牛放在离手较远的地方，让学生用They’re…来回答What are those ？的问句，这样就自然将those这个重难点的关键单词教授给了学生，本节课的重要内容在最初就给学生以直观印象。 ( 设计意图：利用奶牛在手的远处，将those这个离说话人较远的单词直观的呈现给学生，让学生对these和those区分起来非常的容易，这样就突破了本单元的难点。) 学习重要句型：Are these/those…?指着一颗苹果树上的一些苹果询问学生：Are these apples? 引导学生回答：Yes. They’re apples. 然后指着一颗梨树上的梨问学生：Are those apples，too？ 引导学生作出相反回答：No. they’re pears. ( 设计意图：利用这两幅图片，形成对比，学生可以轻松掌握本课的重要句型Are these/those…?及其回答：Yes ./No.) 4.去刘涛爷爷的farm, watch the cartoon and answer the questions: Q1：Who are th