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PAGE PAGE 2 第六章 数据的收集与整理 3.数据的表示导学案（一） 东宁初级中学 张志伟 一、学情分析 学生在小学里学过条形统计图和折线统计图，教材为学生提供了丰富生动的现实情境，使学生在活动中初步积累了一定的阅读统计图、认识统计图，从统计图中获取有用信息的数学活动经验，同时在相关活动中也形成了统计图比较容易学好的自信心，学生能够以积极的态度投入到本节的学习中来，具备了主动参与、合作交流的意识和初步的观察、分析、抽象概括的能力. 二、教材分析 教科书基于学生对数据的收集与整理的基础之上，提出了本课的具体学习任务：对所收集的数据通过制作扇形统计图描述数据，并能从扇形统计图中尽可能多地获取正确信息，利用数据进行简单的推断，理解扇形统计图表示数据的特点.本课《统计图的选择》内容从属于“统计与概率”这一数学学习领域，因而务必服务于统计教学的远期目标：“让学生经历数据收集、整理与表示、数据分析以及作出推断的全过程，发展学生的统计意识”，同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标. 三、导学过程 学习目标： 1.能描述对圆心角的认识． 2.会计算各部分占总体的百分比及各扇形的圆形角度数． 3.总结绘制扇形统计图的步骤（五步）． 4.培养整理、表示数据的能力和动手能力． 活动1：自主学习(认真看书，在书中找出答案) 1、顶点在 的角叫圆心角．扇形