给你一米阳光反思.docVIP

给你一米阳光，你会很灿烂 方欣弘 在教学中，教师最伤脑筋的就是学困生的转化问题了，我一直从事小学语文教学，就小学语文学困生的转化问题，来谈谈我自己浅显的一点看法和大家共同讨论。 一、尊重学困生，帮助学困生树立信心。 学困生一般都具有这样的特点：上课不专心听讲，注意力不集中；作业不能及时完成或应付了事；考试成绩不理想。如果作为教师只看到学生不能完成作业或成绩不理想就予以否定，这将大大地打击学生的学习兴趣，也严重的伤害了他们的自尊。如果想真正帮助学困生得到进步，就不能因为他成绩不理想而歧视他，相反，而应给予更多的关心和帮助。我现在所教的班级中王学斌，头脑灵活，十分好动的男生，惰性思想作怪，他上课控制力差，常搞小动作，所以影响了学习，各科成绩糟透了。这学期开学，我把他的座位调到了最前面，并对他说：“你上课老搞小动作，把你放在最前面是想监督你，希望你有所改变。其实最重要的是，你很会说话，我想看到你在上课时第一个把手高高的举起来，明白吗？”当时他若有所悟的点了点头，后来只要是他上课没搞小动作，积极举手，下课时，我都会对他说一句“你真好！”每每听到这话，他都能露出自信的笑容。这学期，他的成绩比以前提高了。我想作为教师，只要平时把更多的关心洒在他们的身上，帮助他们树立自信心，引导学生善于发现自己的闪光点，学困生也能成优生。 二、运用激励机制，体会成功的快乐。 老师真诚的爱，经常性的鼓励，对于一向