安徽省重点名校中考语文人教版复习教案：说明文阅读1(含五套中考模拟试卷).pdf

中考说明文阅读复习教案（3课时 一、 教学目标： 1、 复习有关说明文的一些知识。 2、 学会运用说明文的答题技巧做题。 二、 教学重点、难点： 学会运用说明文的答题技巧做题。 三、 教学设计意图： 在教师的启发点拨下，学生通过练习，探究，再练习，以实现教学目标。 四、课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 ［复习内容］说明的一般常识一一对象、 征、顺序、结构、语言、方法及作用。 ［复习目标］ 1、 能把握说明对象及其 征，理清说明的顺序、结构。 2、 能辨析、理解说明方法及其作用。 3、 品析重点词语含义及其表达作用，体会分析说明文语言 点。 ［金点巧指］: 1、 说明文分类： （1） 根据说明文对象与 目的的不同可分：事物说明文和事理说明文 （2） 根据语言不同 色可分：平实说明文和生动说明文 （3） 根据表达方式不同可分：实用性说明文、科技小品文、文艺性说明文 2、 说明 征: （1） 所谓 征是这一事物区别于其他事物的标志。 （2） 只有抓住 征才能说明白这一事物或事理的独 之处。 3、 说明顺序: （1） 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 （2） 一般来说，说明事物演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说 明事物间的内在联系的，用逻辑顺序。另外，事物说明文更多用的是时间顺序和空间顺序，事理说明文更 多用的是逻辑顺序。 4、 说明结构: （1） 总分式：总一分，分—总，总一分—总。 （2） 并列式、递进式 （3） 事物说明文多用总分式，其中“分”部分又常按并列方式安排。 事理说明文多用递进式，一层一层剖析事理。 5、 说明方法及作用： （1） 常用说明方法有：举例子、分类别、列数据、作比较、打比方、下定义、作比较、画图表、作诠释、 摹状貌、引用等。 （2） 主要说明方法作用分析方向提示： ① 下定义：能够起到准确简明地说明事物的本质 征的作用。 ② 分类别：可以全方位、多角度地说明事物或事理，能够使说明更有条理、更加清楚 ③ 举例子：可以通过有代表性的例子,清楚、真实、有力地说明事物或事理。 ④ 列数字：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。值 得注意的是表示年、月、日的不是列数字。 ⑤ 作比较：可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。 ⑥ 打比方：增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体。 ⑦画图表 ：对文字说明起到辅助作用，增强了说明的直观性，使事物的 点一 目了然 6、说明语言: (1) 说明语言的准确性是说明文的最基本 征。 (2) 说明语言的准确性主要表现在对说明对象进行精确的修饰、限制补充的表时间、空间、程度、范围、 数量、频率等副词上。 (3) 对说明文语言准确性的理解，要打破思维的惯性，不要只认为精确的语言或数据才是准确的(如确 数)，更应认识到有时模糊的语言和数据(如约数)会使说明更客观、更符合实际，更体现说明语言的准确 性和科学性。 (4) 一般而言，下定义、列数据、分类别和用图表时语言比较平实、简明；打比方、举例子、摹状貌、 引用时语言往往比较生动、具体、形象。 ［中考例析］ 汉文读物的 质 ① 一切用汉字“写”成的读物，都称为汉文读物。它时包括古今，地涵盖中外，型不分集散，体无论科艺， 言不别文白……汉字读物既具有一般读物的基本性质，又有其独具的 质。 ② 汉字是人类最古老的文字之一，也是世界上世代传承使用至今的最古老的文字，因此，汉字读物有着悠 远的历史源流。自甲骨文以来，汉文字体虽几经变易，都没有使文字出现断代情况，更没有产生新的文字 系统。正因如此，才使历代典籍得以流传并保留至今。今天的汉文读者依然能读得到并大部分读得懂先秦 的典籍乃至四五千年前的甲骨文章，这在世界历史上不能说不是一个奇迹。 ③ 汉文读物能用最少的文字负载最大的信息量，其信息密度相对很高。同拼音文字读物相比，汉文读物具 有明显的符号简约性。相同内容的一篇文章，汉文要比拼音文字篇幅小得多；同一本著作，拼音文字的书 要比汉文的书厚许多。在联合国使用的五种工作文字文件中，汉字读物总是最薄的一种。有学者认为，在 语义信息量相当的条件下，一个汉字字符所含的语义信息相当于3. 7个英文字符所含的信息量。 ④ 汉文读物比起