有感于吴正宪老师的《相遇问题》.docVIP

心灵的交流智慧的传递 ——有感于吴正宪老师的《相遇问题》 观看了吴正宪老师的《相遇问题》，犹如品茗了一杯上等的龙井茶，品茗之乐在于香绕唇舌。吴老师的课自然朴实、生动活泼，将科学探究精神、人文精神充分呈现于 课堂中。整堂课上充满着心灵的交流、智慧的传递，学生学得兴趣盎然，充分体现了吴老师驾驭课堂教学的高超水平。 一、善于创设愉悦和谐的课堂氛围。她态度谦逊平和，真诚与学生沟通，让学生在游戏中不知不觉掌握新知。如在学习新课之前提出“同时、相对、相遇、相距”这四个比较抽象的数学词语。先让四个学生上台表演这四个词语的意思，再让学生自己做动作。情境表演融入课堂，既降低了教学难度，又增加了数学趣味性。整堂课上有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想……课堂上师生情感的交流，为师生的双边活动注入了活力。有矛盾的困扰、有无言的沉默、有巧妙的比喻、有机智的幽默、有解决问题的欢呼和掌声……愉悦和谐的教学环境实现了认知和情感的统一。 二、为学生搭建了一个自主学习的平台。虽然讲的是应用题教学，但吴老师没有花太多的时间去分析数量关系。而是让学生充当小老师，只对同学老师提出的问题予以讲解，既锻炼了学生的胆量，又帮助他们在自主探究过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法。这也提醒了我在平时的教学中要多思考，要设计出有利于学生思维发展的教学过程。 三、评价，灵动演绎课堂。吴老师的语