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初中生物教师研修日志 1 目前的课堂教学中存在一个非常突出和普遍的问题，那就是教师教的累， 学生学的苦，然而学生并没有得到真正有效的发展，这是新一轮基础教育课程 改革必须面对的一个问题。如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有 效性的理念、掌握新课程背景下的课堂教学有效性的策略或技术，是摆在我们 面前的一个课题。特别是在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程 改革进行之时，讨论新课程背景下课堂教学的有效性是十分迫切与必要的。 一、什么是有效教学 有效教学是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，获 得了预期的进步和发展，实现了教学目标和学生的个性发展与全面发展。有效 教学的核心问题是教学的效益，即什么样的教学是有效的，是高效、低效还是 无效？它不取决于教师教多少，而取决于单位时间内学生的学习结果与学习过 程综合结果。有效教学的核心是学生参与有效的学习过程并在学习过程中不断 地得到启发和激励，从而优化知识结构，乃至有所发现、有所发明、有所创造、 有所前进。 二、生物课堂教学中加强有效教学的策略 （一）、面向全体学生,注重学生全面发展。 1．教师应尊重学生的个体差异。 教师要全面地了解学生,承认并关注学生的个体差异,发现每个学生的独特 性,这是实施有效教学的基本前提。问题的设计、教学过程的展开、练习的安排 等要尽可能地让学生都能主动参与,给他们创造成功的种种机会