《社会学研究法》讲义-08-实验研究-教学版教学文案.pdf

第八章实验研究 实验研究的方式起源于自然科学，同时 这种方式也更多地在自然科学中应用。20 世纪开始，社会科学从自然科学那里借鉴来 实验的方法，并首先在心理学的研究中得到 应用。 第一节实验的概念与逻辑 一、实验及其基本要素 由研究者对一个变量的操纵和对结果的 有控制的观察和测量所构成的任何研究。 一种在有控制的条件下可 复的观察；其 中一个或更多的独立变量受到控制，以使建 立起来的假设或者假说所确定的因果关系 有可能在不同情景中受到检验。 一种经过精心的设计，并在高度控制的条 件下，通过操纵某些因素，来研究变量之间 因果关系的方法。 判断因果关系的三个条件(相关、时间序列、 非虚假关系，不可替代性一一。 作为一种特定的研究方式，实验有着三 对基本要素： (1) 实验组与控制组； (2) 前测与后测; (3) 自变量与因变量。 1.自变量与因变量 在实验研究中，自变量又称做实验刺激 (experimerrtalstimulus), 它是研究者对实 验组进行前后测之间通过人工操纵引入的 变量； 因变量则往往是研究所测量的变量(即 研究对象的某些特征，一一由于人工操纵的 自变量引入而发生了变化)。实验研究的中 心目标是探讨变量之间的因果关系，其基本 内容是考察自变量对因变量的影响，即考察 实验刺激对因变量的影响。 实验中的自变量通常都是二分变量，即 它通常只有两个取值：有和无，即给予实验 刺激或不给予实验刺激。 但有时也可以就自变量(实验刺激)的 不同程度的作用情况进行测量，这样的自变 量的取值可以采用定距尺度。 2. 前测与后测 在一项实验设计中，通常需要对因变量 (或结果变量)进行前后两次相同的测量。 第一次在给予实验刺激之前，称为前测 (pretest)o 第二次则在给予实验刺激之后，称为后测 (posttest)o 研究者通过比较前测和后测的结果，来衡 量因变量在给予实验刺激(引入自变量)前 后所发生的变化，反映实验刺激对因变量所 产生的影响。 3. 实验组与控制组 实验组(experimentalgroup)是实验过 程中接受实验刺激的那一组对象。 控制组（controlgroup）也称为对照组， 它是各方面与实验组都相同，但在实验过程 中并不给予实验刺激的一组对象。 二、实验的逻辑 实验研究的逻辑基础是形式逻辑中的 归纳法： “求因果五法”是其中的经典代表：求 同法（契合法）、求异法（差异法）、求同求 异法（契合差异并用法，同异联合法）、共 变法、剩余法。 实例1： 广州市孤残儿童寄养家庭，由于社工的介 入服务，产生了影响，使家庭养育效果提高。 单组实验对象：有社工介入的寄养家庭 介入前的测量（观察） 介入后的测量（观察） 如果我们根据某种理论命题得到两个变 量之间存在因果联系的假设，或者我们根据 经验事实和主观判断，推测现象X是造成现 象Y的原因，艮X—- Yo 为了证明这一假设，我们首先观察Y的变 化情况。即先测量在没有受到X的影响之前, Y的情况如何，然后，通过操纵某些条件， 引入被看作自变量和原因的实验刺激，即引 入X,接着再对引入X以后Y的情况进行测 量，并比较前后两次测量的结果。如果前后 两次的情况发生变化，则可以初步认为X是 导致Y变化的原因，即有X—~Y。这可以说 就是实验研究的最基本的分析逻辑。 最有可能的影响因素之一，是我们第一 次对因变量Y进行测量的行为本身对因变量 就已经产生了影响，即前测的影响。 正是为了排除这种因素造成结果变化的 可能性，我们需要有一个控制组。对这个控 制组来说，它也接受前后两次对因变量Y的 测量，但却不对其实施实验刺激，即不引入 自变量X。 实例2： __________________________