水平三（五年级）体育《篮球原地运球》教学设计及教案.docxVIP

《篮球原地运球》课的教学设计 教学对象：水平三（五年级） 执教者： 一 、指导思想与理论依据 本课依据《体育与健康课程标准》，以“健康第一”为指导思想，以学生的全面发展为中心，通过教学手段充分调动学生学习体育与健康课程的积极性，在练习中渗透技术教学，使学生掌握篮球运动动作技能，寓教于乐。通过篮球教学培养学生机智灵活、奋发向上和团结协作的集体主义精神，激发学生参加篮球运动的兴趣，为学生的终身体育打下扎实的基础。 二、教材分析 篮球是小学生非常喜爱的体育运动项目之一，而原地运球更是篮球运动中的基础技术，篮球运动的趣味性，不仅能让学生在和谐平等友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力，消除不良情绪，带来情感的愉悦，还能发展学生的协调能力，提高灵敏性，培养学生良好的体育道德的，集体主义精神，本课教学内容，篮球原地运球练习针对水平三学生的身心特点，旨在让学生通过游戏尝试篮球的玩法，来达到激发学生兴趣的目的，提高学生对篮球的兴趣，从而真正掌握篮球的基本技术。 三、学情分析 五年级学生正处于身心发展的初级阶段，各方面还缺乏持久性、稳定性和连续性，活泼好动。所以我采用了多样的形式和丰富的练习手段，加上游戏活动，让学生在技能学练的过程中始终集中注意力，提高学练的效率。五年级的学生普遍肌肉力量较差，动作不易协调，在体育活动中或多或少接触过篮球，但没有系统的学会篮球技能，球性不熟。因此在教学过程的准备部分设计了大量熟悉球性的活动，在技能教学环节遵循由易到难，力求打好篮球基础，在学练中提高兴趣，感受成功。 四、学习目标 1．知道并能做出篮球原地运球五指分开、掌心空出的运球手型和动作,体验运球时上下肢协调用力的感觉。 2．通过双脚贴地跳、球上俯卧支撑，发展上下肢力量与平衡能力。 3. 在合作运球中，乐于和同伴积极配合，友好相处；游戏中讲诚信、守规则。 五、教学重点与难点 重点：五指分开、掌心空出的运球手型。 难点：手臂带动手腕手指，上下肢协调用力。 七、运动负荷预计 1.心理负荷预计：本课的学练形式大部分是以游戏活动的形式表现的，预计学生将会以比较兴奋的心理状态，热情高涨的完成本课内容的学习，心理满足感和愉悦感得到充分体验。 2．生理负荷预测：运动量：中偏上 平均心率：110～120次/分 练习密度：50％左右 八、场地器材 篮球场 小篮球40只 大呼啦圈4只 移动音箱1台 水平三五年级小篮球：原地运球 内容设计 技能动作规格： 两脚屈膝前后站立，运球手同侧脚在后，异侧臂体前平屈。五指分开掌心空出，手臂带动手腕手指按压球的中上部，运球高度到腰部。腿部随手臂运球节奏上下起伏。 体能练习： 1.双脚前后贴地跳，双脚左右贴地跳。 重点：五指分开，掌心空出的运球手型。 难点：手臂带动手腕手指上下肢协调用力。 学习目标 知识技能 体能发展 情意表现 知道并能做出篮球原地运球五指分开、掌心空出的运球手型和动作,体验运球时上下肢协调用力的感觉。 通过双脚贴地跳、发展学生的协调性与平衡能力。 在合作运球中，乐于和同伴积极配合，友好相处；游戏中讲诚信、守规则。 过程时间 过程内容 教师活动 学生活动 运动负荷 时间(分) 次数 强度 激发兴趣 活跃情绪 7~ 8 分钟 课堂常规，体育委员整队，师生问好宣布课的内容及要求。 围绕篮球场慢跑两圈 组织： 3.单手持球 （方法：五指分开，掌心空出指尖指根部位接触球） 4.原地不同体位的单手持球。 组织： 5.三种姿势左右手交替拨地滚球。 1.体育委员整队,观察学生持球整队情况。师生问好，宣布本课内容，学习篮球原地运球技术。要求学生课上认真听、仔细看、积极练。 2.组织学生慢跑、跟着音乐做篮球操 3.讲解示范篮球单手持球动作方法。并组织学生体验正确的持球手型。 4.组织学生原地单手持球试做出前举、上举、侧平举动作。左右手交替。 5.示范正面左右手交替拨地滚球动作，提问：老师是用哪儿在用力拨球？引导学生讲出手指拨球要领后，组织学生体验体前、胯下、腿后三种拨地滚球动作。 1.整队，静快齐。报数声音短促响亮，明确本课的学习内容，记住老师的要求。 2.听音乐跟着老师做篮球操，动作一致、精神饱满。 3.仔细听，认真看，体验五指分开，掌心空出指尖指根部位触球的动作。 4.体验左右手不同体位的单手持球感觉。 5.仔细观察讲出老师拨地滚球的用力部位是手指。通过体前、胯下、腿后三种拨地滚球方法的尝试，体验手腕带动手指尖拨球的感觉。 1 2 1 1 1 1 1 6 2 6 低 低 低 低 低 自主 学练 掌握技能 23 分钟 合作游戏 身心放松 总结本课3分钟 一、坐姿运球 （方法：成分腿坐，五指分开，掌心空出，手腕带动手指按压球的中上部。） 二、跪姿运球 （方法：双膝跪地运球手异侧脚向前跨一步腰部挺直小臂带动