水平二（四年级）体育《低单杠：屈腿悬垂摆动》教学设计及教案 (2).doc

《屈腿悬垂摆动》教学设计 指导思想 本节课坚持“健康第一”、“体育育人”的指导思想，强调在教学中学生的主体地位和教师的主导作用。本课围绕“体操挑战赛”展开“屈腿悬垂摆动”的学习，通过一系列的难度学习，教师引导、示范，让学生清晰动作要求；学生通过分解动作练习到完整动作练习，掌握由易到难、循序渐进的学习策略，在轻松快乐的情景教学中穿插小游戏、比技能、乐展示，发展学生能力同时提升学生的规则意识与责任担当、养成终身锻炼的体育意识。 教材分析： 本课教材选自《科学的预设 艺术的生成》水平二低单杠与游戏单元，本课为第二课时。低中年级的学生已经具有了一定的攀爬云梯的能力，对“悬垂”有一定的基础，本单元能够有效发展学生的上肢力量和全身协调用力的能力。经过第一课时得学习学生已有仰卧悬垂的学习体验，屈腿悬垂摆动需要学生在单杠上通过手臂力量来控制身体的摆动，对学生手和上肢力量都有很大得考验。为防止脱杠教师让每位学生课上带好器械手套，并在练习中指导学生帮助与保护，提高学生的安全意识和责任感。通过器材“攀爬绳”贯穿全课，由低到高逐步提高挑战难度，有效帮助学生克服上肢力量较弱的困难、培养学生挑战自我及勇敢、果敢、积极进取的优良品质，同时培养学生的合作精神，促进学生身心健康成长。 学情分析 本课的教学对象为四年级学生，这个年级的学生活泼好动，好胜心强，敢于挑战，但安全意识比较缺乏，因此在教学中，要加强规则和责任意识的培养，教会学生保护与帮助的方法，确保课堂安全。由于学生空间感弱，学习屈腿悬垂摆动时往往会导致学生肌肉紧张、身体姿态可能控制的不好，对于腹部力量较弱的学生，收腹举腿可能比较困难。所以我们课堂上通过多种辅助手段帮助学生掌握单杆动作，此外，还可以设置难度或利用参照物、强化保护与帮助；由易到难，由浅入深，做到因材施教，来达成有效教学。 学习目标： 1.能记住屈腿悬垂摆动名称以及动作要领，基本掌握正握杠屈腿悬垂摆动动作。 2.通过攀爬绳不同变化的辅助练习，反复强化屈腿悬垂摆动的动作。 3.同伴练习时能认真做好保护帮助、相互鼓励，培养勇于挑战、勇敢果断的心理品质。 教学重点、难点： 重点：重点：身体摆动时幅度的控制 难点：屈腿摆动时越过障碍 教学与学法： 教法：讲解示范法、游戏法、竞赛法 学法：以合作探究式学习为主 教学流程： 课堂常规 → 热身（单杠操） → 屈腿悬垂练习 → 屈腿悬垂向前摆动→ 摆过一定的高度→ 摆动幅度加大→ 小组竞赛 → 素质练习（鸭子步穿梭）→ 放松操 → 师生小结 本课亮点： 1.为了提高课堂的安全性，课前让每位学生戴上器械手套，以防脱杠和磨伤. 2.通过“体操挑战赛”来激发学生兴趣，使用“攀爬绳”来贯穿全课，充分使用器材，让学生选择不同的“绳结”来作为摆动幅度的位置，逐步提高挑战难度，体验成功的乐趣。 3.队形巧妙，使用“扇形”队形，两人一组使用一个单杠，教师在中间，让每位学生能看清老师的示范，同时教师也能关注每位学生的练习情况。 九、场地器材的布置： 场地：一块篮球场大小场地 器材：单杠21副、垫子41张、攀爬绳21根 场地布置：扇形状两列横队 十、安全措施： 课前了解学生原始健康状况，安排好见习生；充分做好专项准备活动，使关节得到充分活动；学生自主练习时，强化同伴间帮助保护的动作方法，避免练习中受伤。 《屈腿悬垂摆动》教案 学习目标 1.能记住屈腿悬垂摆动名称以及动作要领，基本掌握正握杠屈腿悬垂摆动动作。 2.通过攀爬绳不同变化的辅助练习，反复强化屈腿悬垂摆动的动作。 3.同伴练习时能认真做好保护帮助、相互鼓励，培养勇于挑战、勇敢果断的心理品质。 学习内容 屈腿悬垂摆动 课次 第二次课 教学重点 重点：身体摆动时幅度的控制 学习难点 屈腿摆动时越过障碍 教学流程 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 运动负荷 时间 次数 强度 准 备 部 分 6’ ~ 8’ 课堂常规：整队、师生问好。 情景导入：体操挑战赛 准备活动：单杠操 1.向学生问好！ 2.宣布课内容及要求，安排见习生。 1.进行体操挑战赛，语言激励每位学生。 1.在音乐的节奏中教师带领学生进行单杠操。 1.向老师问好！ 2.学生在单杠前站成扇形状二列横队,认真听教师教学安排。 1.认真课堂听讲，积极投入到课堂中。 1.积极热情地做好单杠操准备活动，防止受伤。 组织： 要求：“快、静、齐”，积极活动开身体各关节。 1’ 2’ ~ 3’ 1 1 1 小 中 设计意图：情景导入激发学习兴趣，为提高学生后面的学习专注度做铺垫。专项热身操对前单杠上的悬垂摆动练习形成正向迁移，同时对全身关节进行充分的拉伸。 基 本 部 分 32 - 35 1.屈腿悬垂挑战赛 1.讲解挑战赛规则和强调正握杠动作，在5个不同杠上做屈腿悬垂动作5秒。 1.积极挑战，