人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3 制取氧气导学案(无答案).docxVIP

课题3 制取氧气 学习目标： 1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理 2.认识催化剂和催化作用 3.通过制取氧气并试验氧气的化学性质的实验，初步了解通过化学实验制取新物质的的方法，体验实验过程，尝试实验成功的快乐，并学习分析实验中出现的问题。 学习过程： 【课前预习】 1.下列说法中正确的是（ ） A．工业上用分离液态空气的方法制取氧气是分解反应 B.动植物的呼吸过程是一种缓慢氧化 C.红磷易发生自燃 D.物质发生氧化反应时，都伴随着发光、放热 2.某学生在实验室设计了五种制取氧气时使用药品的方案，其中可行的是（ ） ①用氯酸钾和二氧化锰混合加热②将氯酸钾加热③将高锰酸钾加热④将高锰酸钾和氯酸钾混合加热⑤将二氧化锰加热 A.①②③ B.③④⑤ C.①③④ D.②③⑤ 3.燃烧、缓慢氧化、自燃的相同点是（ ） A.反应都很剧烈 B.反应时都发光、放热 C.都属于氧化反应 D.都需要达到着火点 【新课引入】在电视广告上我们常看到围棋大师聂卫平代言的“氧立得”的广告，这是一种制氧气的器械，在实验室里我们又该如何来制备氧气呢？ 一、分解过氧化氢溶液制取氧气 【课堂演示】实验2-5 【思考与交流】 1.描述你所观察到的实验现象 2.刚开始时木条不复燃，而加入二氧化锰以后木条复燃，可能的原因是什么？ 3.二氧化锰在实验过程中所起的作用可能是什么？ 4如何设计实验证明你的看法？ 【课堂演示】实验2-6 【思考与交流】 1.仔细观察实验2-6，你发现了哪些反常的现象？ 2.由实验2-6的现象，对二氧化锰在实验中的作用作出准确的判断。 【课堂小结】催化剂和催化作用的定义 催化剂： 催化作用： 【交流与讨论】 1.对于催化剂概念的理解，应该注意哪些关键字眼？ 2.实验2-5以及实验2-6中，是不是只能用二氧化锰作为催化剂？ 【课堂练习】下列有关催化剂的理解，正确是的（ ） A.催化剂就是用来加快化学反应速率的 B. 二氧化锰是催化剂 C.没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分解放出氧气 D.催化剂在化学反应前后的性质不变 【课堂思考】实验2-5和实验2-6证明双氧水在二氧化锰作催化剂的条件下能够产生氧气，在实际操作中应该如何收集氧气呢？ 向上排空气法 排水法 实验装置图 适用范围 注意事项 【例题讲解】 1.用排空气法收集氧气,氧气从 端进入 2.瓶内装满水,氧气从 端进入,水从 端排出。 【讨论与交流】 1.你能根据我们刚刚所学的内容搭出实验室制取氧气的装置吗？ 2.实验的操作步骤是怎样的？应该注意哪些事项？ 3.如何检查装置的气密性？ 二、高锰酸钾、氯酸钾加热分解制备氧气 【交流与讨论】仔细观察实验装置图以及教师的演示操作，思考下列问题： 1.比较高锰酸钾制氧气的装置和过氧化氢制氧气的装置，有何不同？为什么会有这些不同？ 2.用高锰酸钾制备氧气操作步骤是怎样的？ 3.为什么要检查装置的气密性？如何检查？ 4.为什么要在试管口放一团棉花？ 5.为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？ 6.为什么试管口要略向下倾斜？ 7.为什么要有连续气泡冒出时才能收集？ 8.实验完毕后为什么要先移导管后熄灭酒精灯？相反操作会有什么后果？ 9.如何检验收集到的气体是氧气？如何检验已经收集满？ 10.氯酸钾在二氧化锰作催化剂的条件下加热也能够产生氧气，其装置和我们所介绍的双氧水分解制氧气、高锰酸钾加热制氧气两套装置中哪一套相似？为什么？ 11.对比课本P38-39图2-15和2-17，两套装置有何异同？为什么？ 三、分解反应 1.请写出实验室制备氧气的三个反应的文字表达式 2.从反应物和生成物的数量上看，这三个反应有什么共同点？ 【课堂小结】分解反应的定义 分解反应： 【课堂练习】下列反应中，属于分解反应的是 A.氧气在放电条件下，变成臭氧 B.碳酸钙在高温条件下得到氧化钙和二氧化碳 C．铜与二氧化碳、氧气、水反应得到碱式碳酸铜 D.铁丝在纯氧中燃烧得到四氧化三铁 四、工业上制氧气 【拓展阅读】阅读课本P41，说说工业上是如何大量制取氧气的。 【课堂反思】 【课堂反思】 【随堂练习】 1.下列物质中含有氧气的是 A.MnO2