再读《于永正与五重教学》.docVIP

再读《于永正与五重教学》 凤台县实验小学 安子娟 当“语用价值”的呼声越来越响的时候，我多了一份谨慎，少了些许疯狂。我希望冷静地思考，希望自己先闹清楚了再跟上去。我知道，就像一个人身体的每一个部位，哪里太过发达了，都不美。语，怎么用？会不会用力过猛？会不会走样？再加上最近班级工作中出现的一些小插曲……重重困惑来袭，我又捧起了它——《于永正与五重教学》。 我买了许多书，而这本是唯一没有花钱的。但是，我却把它奉为“葵花宝典”。重读这本书，又是另一番味道。 一、一路走一路盘点 开篇于老师盘点了一路走来，成就他今天的关键点。盘点即思考，写作，则是思考的物化。乡土塑造了他朴实的品格，蒙师的熏陶影响，给他的童年打下了最好的底色。他说，小学生的学习全凭兴趣，感谢张老师使他有了广泛的爱好和兴趣。什么是天才？天才就是凭着兴趣学习的人，就是矢志不渝地为梦想奋斗而终于成功的人。由此，我想到了自己的小学老师，想到了自己作为学生的老师，该怎么做。也许，我也该点燃孩子们对阅读的兴趣，对音乐、舞蹈、运动的爱好。“过组织教学关”，给我的启发也很大。因为，这个问题一直困扰着我。在严与不严之间，我纠结、徘徊着。此时，于老师在书中告诉了我：如果困惑、苦恼、束手无策一齐向你袭来，请不要抱怨，一定要挺住。只要多请教，多反思，多探索，不久便会“柳暗花明”。任何时候，都不要失去对美的追求的信心和勇气。浅尝则止，鼻尖上碰