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优课数字环境件下小学语文精读课文教学模式研究 阶段汇报 严陵镇中心校 罗晓菊 参研人员 一、课题负责人：黄兴宏 二、主研人员：罗晓菊、袁理毅、段毅 郭宗瑄 为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值） 因为在小学语文教材中，精读课文占的比例很大，是教材的主体，是培养学生阅读能力的重要途径，是知识转化为能力的桥梁。如何根据课程目标、教材特点来设计和突出精读课文的“精读点”，强化学生积极参与、认真探究的主体意识，使学生对所学课文达到落实识字、熟读精思、充分感悟、积累语言、掌握方法，这是我组语文教学近年来深入探索的教与学的方法，而且在一种教学模式中，可以集中多种适应模式要求的教法。所以，我们要研究这个课题。另外，在理论上．教学模式是从宏观上揭示教学活动整体及各要素之间的内部联系；在实践上，是为完成教学目标和教学内容而形成的教学程序。所以，本学期，我组把精读课文教学模式研究作为语文课堂教学的重点来研究。 课题研究计划采取的措施（这部分为重点，要详细展开说明课题计划采取措施的对象、内容、方法、步骤等，如：从什么角度切入？以什么方式记录？等等。课题组如果有该课题的前期研究，也应加以说明） 活体验，用自己的心、用自己的情去解读、感悟：从以下几个方面入手： 1、听读欣赏。即在精读感悟的基础上，精心组织学生聆听完整课文的配乐录音朗诵。结合