二年级上册语文教案 21狐假虎威 人教部编.docVIP

二 年级上册第21 课《 狐假虎威 》教学设计 教学目标 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：假 威 寻 扑 扯 嗓 派 抗 趟 纳 受 骗 借 爪 猪 2.趣味识字： 猜谜语：手里拿个胡萝卜（扑） 常规识字： 比一比：桑—嗓 成—威 躺—趟　 加一加：扯、骗、抗、寻、借 做动作：扑、借 组词：旁 3.易读错字： 字形相近：假、趟、 平舌音：嗓sǎng 翘舌音：扯ch? 受shòu、爪zhu?、猪zhū 多音字：转 闷 5.应会写字： 食 眼 神 活 爪 （1）写正确：神 爪 （2）写美观： ①指导书写的字：食 食：上大下小，第一笔撇和第二笔捺书写时要舒展，撇落在横中线上，捺要离开横中线一点。 眼：最后一笔是捺 神： 注意左窄右宽，示补旁。 活： 字左右结构，三点水旁，右边第一笔是小撇。 6.需要重点积累的词语： 威风、胆子、吓跑、寻找、爪子、松开、 半信半疑、东张西望 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。背诵6到7段。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：大摇大摆 神气活现 半信半疑 2.了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法 （二）重点问题： 1.练习仿写： 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望 大摇大摆 。 学生课前预习中质疑提出的问题。 小动物真的是害怕狐狸吗? 三、情感体验：教育学生遇到困难应仔细观察、认真思考。 教学重难点： 教学重点：指导同学朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 教学难点：揭示故事的寓意。 教学准备 一、教师 （一）设计预习提纲。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：观看动画故事《狐假虎威》。 二 年级下册第21 课《狐假虎威》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.会认字。（只填序号） ①假②扑③抗④趟⑤派⑥ 纳⑦受 ⑧骗⑨扯⑩爪 ?嗓?借?猪 （1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是： 说一说我的办法： （3）我把易读错的字用横线 标出并注音。 2.会写字。 （1）我能正确写出下列字： 这几个字在书写时要注意左窄右宽 活 物 眼 神 猪 这两个上下结构的字注意撇和捺的写法 爷 食 独体字注意第三笔是竖 爪 （2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观： 神、爪 3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语 1、认真读课文并找出文中的四字词语，想一想哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的，试着用语言或动作把词语的意思表现出来。 2.课文中还有哪些词语你认为用得很好，在文中画出来。并试着说说它的意思。 3.根据自己的理解或查字典说一说狐假虎威这个成语的意思。 二、文本细读 1.试着和小组内同学分角色朗读课文，读出狐狸和老虎的语气。（标点符号 问号、叹号） 2.通过读课文，想一想，《狐假虎威》这一课有哪些与自己的认识有不同的地方；看到课题你有什么疑问；课文中的内容你有什么不明白的；还有哪些问题，似懂非懂都可以提出你的疑问；（例：读课题提问“狐狸为什么能假借老虎的威风” ？） 问题一： 问题二： 三、拓展延伸 1. 尝试背诵课文第6和7自然段。 2. 仿写 狐狸大摇大摆地走过来。 __________大摇大摆地_________。 教学时间 1课时 教学内容 指导预习，精讲点拨 栏目设计 预习提纲 预习展示 点拨指导 导入 一、课堂导入。 1.师：同学们，这节课我们来学习21课《狐假虎威》。（板书课题、齐读） 通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”和“虎”分别指什么？（分别贴图） 预习评价 1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示） 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。 识 字 学 词 展示朗读， 1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（ ）同桌互评（ ） 1.教师：同学们，课文读正确就要做到不