二年级上册数学教案第二单元.docVIP

第二单元：单元教学计划 单元教才分析：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。单元教学目标：知识与技能： 使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 初步掌握100以内笔算加减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 过程与技能： 让学生在具体情景中经历解决问题的过程，并在这过程中培养学生的计算能力和估算能力。 再掌握100以内笔算加减法的基础上，培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。 在运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的问题的基础上，培养学生分析对比的能力和自主探索知识的能力。 情感态度与价值观 使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。 在解决问题的过程中，结合课本内容对学生进行爱国主义教育。 单元教学重： 计算100以内的两位数加减两位数。 会计算100以内的连加连减、加减混合计算。 教学难点： 1、100以内进位加法、退位减法的计算方法。 2、运用所学的100以内的加、减法知识解决生活中的一些简单问题。 第一课时 不进位加法 教学目标： 知识与技能： 1、使学生掌握几十加几（不进位）的计算方法，会用竖式正确计算。 2、使学生经历两位数加一位数的计算过程，初步了解竖式和算理的联系，体会相同数位对齐的道理。 过程与方法：培养学生的观察能力、表达能力和动手操作能力。 情感与态度：使学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。 1、初步经历具体生活情境中提出问题和解决问题的过程，获得学数学、用数学乐趣。 2、具有认真作业，书写整洁的良好习惯。 教学重点：认识加法竖式，学会用竖式计算。 教学难点：学会用竖式计算。 教具学具的准备：课件、小木棒。 教学方法：动手操作、小组交流、集体研讨。 教学过程　　 一、 创设情境 学生看教材11页主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。 全班汇报：二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（4）班有34人，每个班由2名老师带队。 （结合实际情境，让学生根据信息提出问题，使学生感受到数学问题的现实性和多样性，增强了他们的问题意识，同时也激起了他们解决这些问题的欲望。) 二、知识探究 1. 二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 师：求“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”，该怎样列式呢？ 学生列式。 教师根据学生的回答板书：35+2= 2.请大家想一想应该怎样算？可以先用小棒摆一摆，说出自己摆的过程，然后在小组内交流，最后汇报。 3.用小棒摆：单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。 先算5 加 2得 7，7 再加 30 等于37。（将计算与问题解决有机结合起来，促进了学生对加法意义的理解。同时放手让学生自主探索激发了学生探究的兴趣，也有助于提升学生自主探究能力的培养。） 鼓励学生说出多种方法。这几种算法都是把哪部分先合起来？结合学生的回答明确：都是先把几个一合起来，再与几个十合成两位数。 4.刚才同学们的算法都很好，今天我们一起学习一种新的算法，列竖式计算。 师板书示范。 （强调:相同数位要对齐，用尺画线，养成好的学习习惯。） 5.让学生观察竖式，说一说列竖式应该注意什么。 6.试一试：32+6 学生独立完成，个别学生板演。 （从直观操作演。到抽象算理，结合摆小棒时的操作过程，探索出用竖式计算的一般方法。结合学生的操作和对数位的理解，让学生初步了解竖式是怎样来的，体会相同数位对齐，从个位加起的道理，从而从感性认识上升到理性认识） 三、归纳小结　　 引导学生归纳出笔算的一般方法。 四、巩固练习，第12页的做一做　 1.第一题，学生独立完成，集体交流。重点让学生说一说一位数加两位数的竖式该如何列。 2.第二题，先说出图意，再列式计算。 （通过练习掌握所学知识，使学生熟练掌握运算的方法和技巧。）　　 五、看书质疑 观察课本内容，反馈有不明白的问题，集体交流。 （使教学面向全体学生，让不同