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混合学习模式下初中英语自主学习类型探究 　　摘 要：随着网络技术的发展和教育理念的革新，传统课堂正在逐步被混合式学习方式所取代。而混合学习模式要求学生具备一定的自主学习能力。本文对混合学习模式下初中学生英语自主学习类型进行了深入探究，旨在提高学生英语的综合能力。 　　关键词：混合学习；自主学习；初中英语 　　在传统教学过程中，教师通过语言和行为的灌输来实现知识的传授，课堂往往过于死板，学生的主体地位被忽视。混合学习作为一种新型教学模式应用于初中英语教学，它强调传统课堂教学和网络教学的整合。为了使学生凭借网络资源或其他学习媒介独立地获取知识和技能，笔者就初中英语混合学习模式下的自主学习类型进行了全面深入的探究。 　　一、 混合学习模式下的预习 　　传统的英语课前预习主要是学生提前学习新单词，阅读教材。一般来说，学生对此类型的预习工作偷工减料，难以达成预习目标。教师可以借助混合式学习方式引导学生自主预习。教师可要求学生带着问题看书，上网查找资料，寻求帮助。这种混合学习模式下的预习关键是老师必须吃透教材，把预习作业转变成学生感兴趣的问题，设计出难易适度的具有灵活性和引导性的预习作业。例如，在教授译林英语教材9A U1 Integrated skills，预习可遵循如下步骤：第一步，运用百度、谷歌等翻译软件初步学习生肖和星座的单词。第二步，在网络上查找有关生肖与性格，星座与性格