二年级上册数学教案－第7单元 第8课时 快乐的动物.docVIP

第8课时　快乐的动物(2) 【教学内容】 　　教材P71~72,“倍”的认识。 【教学目标】 1.通过求一个数是另一个数的几倍与求一个数的几倍是多少,进一步理解“倍”的意义。 2.解决与“倍”有关的实际问题。 3.培养初步的观察、分析能力,发展数学应用意识和解决问题的能力。 【教学重点】 进一步理解“倍”的意义,解决与“倍”有关的实际问题。 【教学难点】 进一步理解“倍”的意义,解决与“倍”有关的实际问题。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、创设情境,导入课题 师:(PPT课件出示教材P71情境图)小袋鼠的文具店开业了,小动物们都来文具店买东西,你们愿意帮它们算算账吗? 二、自主探究,获取新知 1.求一个数是另一个数的几倍。 (1)引导学生明确所要解决的问题。指名回答,教师板书。 (2)启发学生找到解决问题所要知道的数学信息。指名回答,集体交流。 (3)引导学生自己画图解决问题,然后交流画图方法。 画图指导: ①可以用图形代替画一画。 ②可以直接用数字表示数量关系。先画一倍量,然后画对比量,但要画出倍数关系。 小牛花的钱是小兔的几倍? 小兔: 小牛: (4)列式表示上面的思考过程。独立思考,指名汇报,集体交流订正。 学生汇报时,要让学生说清楚,求小牛花的钱是小兔的几倍,也就是求6里面有几个2,列算式为6÷2=3。 (5)小结:求一个数是另一个数的几倍用除法。 2.求一个数的几倍是多少。 (1)引导学生明确所要解决的问题。指名回答,教师板书。 (2)引导学生理解狐狸的话的意思。 (3)画图表示题目中的数量关系。 让学生自己画一画,表示出题中的数量关系。 狐狸花了多少元? 小兔: 狐狸: (4)列式计算。说说列式的想法。 求狐狸花的钱也就是求4个2元是多少,列算式为2×4=8(元)。 (5)小结:求一个数的几倍是多少用乘法。 三、巩固练习,应用拓展 1.完成教材P71“练一练”第3题。独立在本子上画一画,再列式解答。指名汇报,集体交流订正。 2.完成教材P71“练一练”第4题。引导学生读题理解题意,再根据问题列式解答,指名汇报,集体交流订正。 3.完成教材P71“练一练”第5题。引导学生读题理解题意,再根据问题列式解答,指名汇报,集体交流订正。 4.完成教材P71“练一练”第6题。引导学生读题理解题意,再根据问题列式解答,指名汇报,集体交流订正。 四、全课总结,激励评价 生活中有许多问题需要我们用所学的乘除法知识来解决。希望同学们在解决问题之前一定要弄清事情的意思,这样才有可能正确。 五、布置作业 《·同步课时练习》相关习题。 【板书设计】 【教学反思】 [成功之处]　本节课是在上节课认识“倍”,会求倍数的简单问题的基础上,再一次通过直观图形和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。课堂上,结合教材提供的问题展开教学,学生在学习过程中,不仅通过画图和除法算式两种方式解决了求“一个数是另一个数的几倍”的问题,还能解决“求一个数的几倍是多少”的问题。特别是在学习过程中,学生都能用画图的方式表示题中的数量关系,而且能用语言描述清楚两个量的倍数关系;在列出算式后,也能说清楚为什么用乘法或除法计算,也就是说能用数学语言解释清楚求一个数的几倍是多少也就是求几个几相加,用乘法计算;而求一个数是另一个数的几倍就是求一个数里面有几个另一个数,用除法计算。不难看出学生具有一定的分析问题和解决问题的能力。 [不足之处]　练习题的设计趣味性不明显。 [再教设计]　自主探索、小组合作交流的学习方式是课改后倡导的,因此,今后教学中,可以设计合作学习内容,让学生自主参与学习活动,获得亲身体验,逐步形成善于质疑、乐于探究的积极态度,激发他们探索、创新的求知欲望。