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主体性教学策略在物理教学的应用方法 　　随着新课程改革的不断深入,越来越多的教师意识到, 当今 知识经济日新月异,学生主动地获取知识、应用知识,解决问题 的学习活动,是学生探究、创新精神逐渐培养的过程.马克思说: 〝主体性是人的最本质属性.〞以人为本的主体教育教 ,要求 我们始终以全体学生为主体,充分发挥学生的主体作用,培养 生自觉动手、动脑的主体意识,关注开发人的智力和潜能,不断 挖掘人的创造精神,把重视人的自身发展与社会发展和谐统一起 来. 假设要更深入地实施物理新课改的教学理念,就必须要下功夫地 进行主体性教学研究.把教学的关键点由教师的 〝教〞变为学生 的 〝 〞上来,确立了学生在教学过程中的主体地位,让学生由 〝让我 〞逐渐转变为 〝我要 〞,激发学生的探索精神,用自 己的智慧和力量去攻克学习难关.一直以来,许多物理学家和教 育工作者针对主体性教学进行了深入而又卓有成效的教学实践 活动,取得了丰硕的教学研究成果.笔者现结合教学理论研究成 果和大量实践经验,初步阐释主体性教学在物理教学中的运用. 1 围绕 〝情〞,激发学生主动学习兴趣 和谐积极的师生关系,是人文精神的重要表达.人文精神强调以 人为本, 以学生发展为根本出发点,每个学生都有其各自的性格 特点和思想感情,教学过程中最为活跃的就是师生之间