初中高效课堂培训走在课堂改革路上.ppt

走在课堂改革的路上;追问教学的一个永恒主题——课堂效益;背景;工人要“科学生产” 农民要“科学种田” 而我们老师呢？;“科学发展观”简明而完整的表述是：;老师所做的一切都应该为学生的全面发展考虑;学习成绩好， 但性格内向孤僻，整天默默无闻地学习， 不善于和别人交谈，自己独来独往。;多培养“冯巩”式的学习型人才。;探索与实践;教学基本流程;培养学生当老师;;一开始：学生不太会讲;让学生讲课的好处;学生的大胆尝试，很有创意，充分挖掘 了他们的潜力。 ;; 给学生一个展示的舞台;每当组长（组员）分到一点讲课任务时，他肯定会利用 自习或课外时间把这点知识研究透，否则，明天上台就 “现眼”。;学生台上讲课 老师台下掌控 ;改变自己-----才能改变别人;慢慢地，学生就会大胆地走上讲台;慢慢地，你和他都会成功;慢慢地，大家都成了“小老师”;传授知识固然重要； 但是学生在学习过程中形成 自己的学习方法更关键。 ; ;竞争激烈的学习小组;一个老师的精力是有限的，他不 可能对大班额的每个学生都一一 辅导，一一检查，一一督促。老 师需要助手。助手在哪里？;小组学习是最有效的学习形式。 生本教育强调的是每个学生的发展，而学生的发展又是不平衡的，所以我们应该借助小组的力量达到均衡发展、整体提高。小组长在上课发言时要起带头作用，在课余时间更是小老师，自觉地督促本组内发展较慢的学生巩固知识、完成作业。小组成员间的互相帮助、有效监督都是共同提高的保证。;（1）立规矩。1、课上要求 2、作业要求 3、师生相处要求 （2）静与动。需要静的时候要静，需要动的时候可以自 由交流。 （3）表扬要多，目的是让学生体会到老师欣赏他，哪怕是 一个很小的细节，也要及时表扬，从而让学生体验成功 的喜悦，增加他们的自信心，增进师生感情。 （4）培养集体意识，“小组就是你的家”。 （5）努力发现成绩好、乐于助人、爱发言、人品好的学 生，为选组长做准备 （6）了解学生情况。可以通过课堂表现、作业、学生关系、 调查询问等方面来了解;2、学习小组的建立;3、小组布置图：（样板）;4、互助学习中的小组; 必要的竞争可以促进学生的积极性。小组学习的竞争主要体现于各小组间的竞争。把小组总体成绩作为评价的依据，从而形成一种“组内成员合作，组间成员竞争”的格局，把整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。这样会让大多数学生都能得到老师或同伴的鼓励，都能感受到成功的喜悦，从而取得不同程度的进步。;教师要建立以小组为基础的奖励机制，鼓励全体小组成员为了共同的荣誉而努力，让学生意识到：“小组的荣誉离不开我的努力”，从而形成组间竞争的格局。小组长要与组员一起制定本组上学期（或下学期）的学习计划和目标，然后分析各人的学习中的强弱科，再制定出各人的计划和目标。小组长安排好一帮一、一帮二或者二帮一，不让一个人掉队，经常召开试卷分析会、经验交流会。不断激励、不断改进，这样，小组的团结意识增强了，整体成绩也不断在提升。哪个小组都想争第一、第二，于是激烈的竞争从此拉开序幕。;评价促进小组竞争; 教师的期待与评价对学生有着重要的作用，评价不仅在物质上，更重要的是精神激励。 评价转向发展性的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程，既要关注学生学习的水平，更要关注他们在活动中所表现出来的情感与态度。;不懂就问的交流平台;消化时间;对于他们解决不了的困惑、疑问，就可以在交流平台上提出来，大家一起解决。 如果学生对问题有不同的见解或好的思考或方法，都可以在这里交流或共享！;对于学生的提问，老师别忙于解释，先把机会让给学生， 老师最后点评，升华提高。;处处为“高效”设想;被动学习-----主动学习;一、让学生喜欢上你的课堂;二、让学生成为课堂的主角;我对高效课堂的理解;促兴趣----学方法----养习惯;我对高效课堂的理解;我深深地知道课堂是学生的；课堂是学生成长的地方。 我也多么想培养出更多的“冯巩”型的学习型人才! 今后我会更加努力，也期望更多的老师加入到我们的行 列，出主意想办法；更希望各位领导和专家多提意见， 使我们的方法进一步完善。;Best Wish For You ;谢谢！