六年级语文下册理想风筝.pptVIP

理想的风筝;; “风筝”同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好。今天我们学习“理想的风筝”一课，你对课题有什么疑问吗？ ; 然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习《理想的风筝》，相信大家一定能从文中找到答案。;山东省潍坊市“潍坊风筝”;;北京“哈市风筝”;天津“风筝魏”;学习生字;酸涩：文中指心中悲伤难受。（辛酸苦涩的感情） 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。本文形容风筝在空中飘动的样子。 慷慨:文中形容充满正气，情绪激昂的样子。 哽咽：不能痛快地哭出来。 倘若：假如，表示假设。 翱翔：在空中回旋地飞。 稚气：孩子气。;思考：课文讲了什么内容？;课文讲了刘老师的哪几件事？;将课文分为三个部分：;学习课文第一部分（1~3自然段） 思考：为什么每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝？; 为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？;; 课文第二自然段的景物描写不是闲笔。春天万物复苏，充满生机与活力的景象，和春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆 。; ; ;理想的风筝;默读思考，初步感知主要内容;文中那些自然段回忆了刘老师给我们上课的情景？分别讲述了那些典型事例？;。;刘老师给你留下了怎样的印象？;