苏教版一年级数学下册《两位数减两位数笔算（退位）》教案.docVIP

苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案 主备人: 主备学校： 总第 课时 课题 两位数减两位数笔算（退位） 授课时间 内容 数学书第88、89页，例4、试一试、想想做做第1—3题 教 学 目 标 1. 使学生经历探索两位数减两位数（退位）的计算方法的过程，能比较熟练地掌握两位数减两位数（退位）计算过程。2. 使学生经历和他人探索与交流两位数减两位数（退位）的计算方法的过程，能够正确计算并体验算法的多样化，培养估算能力。3.使学生通过动手操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与的积极性，使学生想学、乐学、会学。 重 点 难 点 重点：两位数减两位数（退位）计算方法。 难点：个位不够减时要从十位退一做十的算理 教 具 学 具 多媒体课件 计数器、小棒、 教学过程设计 教学流程 个性化修改 二、 自主 探究体验 感悟 1.教学例题： 出示例图，从图中你知道了哪些信息？ 出示问题，小星比小梅多多少枚？怎样列式？ 2.探索算法 （1）50-26等于多少呢？我们可以像学习两位数 加两位数的方法那样，借助小棒和计数器来解决问题。请小朋友选择自己喜欢的方法试着解答问题。 （2）学生独立操作。 （3）组织讨论：要从5捆小棒里拿走6根，你是怎样做的？再用几个十减去几个十？算出的结果是多少？ （4）指名学生汇报操作方法，教师出示多媒体课件。 （5）如果拨计数器，组织讨论：要从个位上拨去6个珠，你是怎样做的？从十位拨去1个珠之后，为什么要在个位拨10个珠？接下来，用几个一减去几个一，再用几个十减去几个十，结果是多少？ （6）指名学生汇报操作方法，教师出示多媒体课件。 （7）谈话：根据刚才的操作，如果用竖式可以怎样计算呢？先试着算一算。 （8）指名学生说说计算过程，教师边板书边强调：个位上0减6不够减，从十位退1，退1作10，个位上要算10减6，十位上退1后剩4个十。提醒学生在十位上标出退位点。 (9)让学生看着竖式再说说计算过程。 （10）指导学生写上单位名称，并集体口头完成答语。 三、 回顾 交流 收获 提升 1.教学“试一试” （1）先想一想你打算怎样算？ （2）完成竖式计算。 （3）交流算法，个位上3减7不够减怎么办？ （4）总结竖式计算要注意什么。 2.“想想做做”第1题(1)观察四道算式，比较62—7与前面的算式有 什么不同。 （2）限时完成并集体核对反馈。 强调：从个位算起，个位不够减应从十位退一，再个位上加十在减。 3.“想想做做”第2题 学生独立列式计算，全班交流，核对并订正。 交流：说一说竖式计算应该注意什么。 4.“想想做做”第3题 (1)出示题目，理解题意。 (2)列式计算，为什么用这样列式？ (3)交流反馈。 注意等式后面的单位名称是否正确。 四、 延伸 拓展 实践 应用 谈话：既然你们已经掌握了这些知识，现在老师要考考你们！ 出示题目：在□里填上合适的数 □-24=37 70-□=52 布置课堂作业：《补充习题》51页第1题至第4题。限时完成，集体核对并反馈。 板书 设计 两位数减两位数的笔算 －　26＝　24 （个） 十个 5 0 - 2 6 ———— 2 4 教后记