“坚定理想信念”的教学分析和设计.docVIP

教 案 授课时间 2018 年 月 日 星期 第 节课 章节名称 第二章　“坚定理想信念”的教学分析与设计 教学目的 通过本章内容的学习，学生能够正确理解理想信念的内涵和特征，明确理想和信念的关系，正确认识理想信念对大学生成长成才的重要意义。学生能够提高对理想信念问题的理论认知，坚定马克思主义科学信仰，正确认识中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想及其关系。学生能够正确看待理想和现实的矛盾，走出思想认识上的误区，树立科学的奋斗目标，将个人理想与国家的前途、民族的命运相结合，契合到实现中华民族伟大复兴的中国梦中，志存高远、脚踏实地、艰苦奋斗，在民族复兴的伟大实践中成就自己的精彩人生。 教学重点 1.理想信念的内涵和特征。 2.理想信念对大学生成长成才的重要意义。 3.坚定马克思主义科学信仰。 4.树立中国特色社会主义共同理想。 5.认识共产主义远大理想。 6.理想与现实的关系。 7.共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想与个人理想的关系。 8.志存高远与脚踏实地。 教学难点 1.坚定马克思主义科学信仰。 2.树立中国特色社会主义共同理想。 3.共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想与个人理想的关系。 4.志存高远与脚踏实地。 教学方法 案例式教学法、专题式教学法、讨论式教学法和研究式教学法等 课程资源准备 教材、多媒体、PPT 主要内容、 逻辑结构、 课时建议 本章主要讲授的是新时代大学生应坚定理想信念，自觉把个人理想追求融入为实现中华民族伟大复兴中国梦的奋斗当中。大一新生正处在原来的奋斗目标已经基本实现、新的目标还未完全确立的关键时期，理想信念教育对于解决学生理想信念不够坚定、学习方向不够明确和学习动力不够充足的问题有着重要的实践意义。本章的教学内容遵循了“从思想到行为”的逻辑结构，即通过对理想信念的内涵和特征等理论知识的建构到树立科学的理想信念等思想意识的确立、探讨理想变为现实的途径和方法等实践行动的指导。本章从内容上来看，包括三节。 第一节主要讲述“理想信念的内涵及重要性”。本节从理论上厘清理想和信念的基本概念、特征及其对大学生成长成才的重要意义，提升大学生对理想信念的理论认识，是大学生树立科学理想的前提。这一节的教学重点是理想和信念的科学内涵、相互关系以及理想信念对大学生成长成才的作用。教材侧重从理想信念与个体人生关系角度来论述理想信念的意义，但十八大以来党和国家在发展进程中取得的历史性成就充分展现了理想信念更为宏大、震撼的意义，结合新时代的历史方位、历史意义讲好理想信念的意义，有助于让学生深刻领会理想信念的重要性。 第二节主要讲述“崇高的理想信念”。本节依据马克思主义—社会主义—共产主义的知识逻辑，旨在帮助大学生树立马克思主义科学信仰、中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想，正确认识远大理想和共同理想的关系，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实实践者，走好新时代的长征路。本节的重点是讲清楚科学的理想信念是什么，为什么要树立科学的理想信念。 第三节主要讲述“在实现中国梦的实践中放飞青春梦想”。本节讲的是如何实现理想的问题，讨论理想与现实、个人理想与社会理想的关系，从国家、民族发展和个人成长关系角度，讲清楚为什么“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”，从而将理想信念教育落实到青年大学生个体的成长实践中，分析大学生在为实现中国特色社会主义共同理想而奋斗的过程中实现个人理想，是自身成长成才的现实需要，也是国家和人民的殷切期盼，从而让理想信念教育可感知、可体验、能行动。本节从正确认识和实践的角度来阐释理想的实现途径，是前两节内容的落脚点和依托。 依据本章的教学内容与逻辑结构，教学可以依照教材内容以节为教学模块展开教学，每节教学时间安排2课时，共6课时。 教学中需要讲清楚的基本问题 1.人为什么要有理想 “人为什么要有理想”是理解理想的内涵和确立科学理想的认识前提。有些学生认为，“当一天和尚撞一天钟”很快乐，因此崇尚这样一些流行语：“我平庸，我快乐”，“追求为痛苦之源，平庸为快乐之本”，“人的期望越高，压力越大，给自我预留的生活空间就会越来越小，从而造成适得其反的效果”。针对大学生的这些错误认知，我们应该让大学生认识到：人不仅是生物意义上的存在，还是文明意义、社会意义和历史意义上的存在。作为文明的、社会的、历史的存在的人，并不是天生的，而是通过社会文明的教育、熏陶，逐渐在思想中形成关于“人应当怎样生活”“人与人的关系应当怎样”的认识，并将这种认识同自己联系起来，认识到自己作为一个人应当怎样去生活、怎样在生活中待人接物，从而逐渐将那些外在于自己的、构成人类文明的传统、