哲学与人生全套教案2020.docx

第 PAGE 0页共 NUMPAGES 1页 教案 PAGE 75 第 PAGE 75页共 NUMPAGES 91页 PAGE 教　　案 周次/课次 1 计划学时 2 教学对象 课 题 客观实际与人生选择 授课日期 教 学 目 标 知识与学习水平 使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 技能与学习水平 培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。 职业素养 培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。 教 学 重 点 与 难 点 知识＆技能 重点 难点 1．一切从实际出发的观点和方法。2．正确选择适合自己发展的人生道路。 ? 1．物质世界的统一性和多样性。2．人生发展的现实性与可能性。 ? 教学设计说明 教学资源说明 教学活动流程 教学步骤与内容 教学组织形式/方法 达成目标 复习回顾/新课导入： 选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。 组织学生讨论难 方向远比道路重要 一、坚持一切从实际出发 公元前638年11月初一，宋国在泓水之战中损失惨重， 宋襄公的霸国梦自此彻底终结了。而他本人也因这次战争的伤势而去世了。通过这个故事引导学生思考，为什么宋襄公会失败？引导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际出发的重要性。通过引导得出下列三个结论。 1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。 2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。 组织学生讨论 从实际出发,是我们做事的基本前提. 运用教材第3页中“张仲景诊病”一例，强调客观事物具有内在规律性。运用教材第4页中“存奶请客”一例，强调违反客观规律的后果。3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。 二、客观实际是人生选择的前提和基础 1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。2．人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。3．人生不同阶段有不同的实际。 三、人生选择的多样性和可能性 近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同的东西。国王不信，马上命人在花园里找两片完全相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。这个问题概括起来，就是世界上的事物和现象居然千差万别，但又具有物质统一性。 以此故事引导学生认识物质世界的统一性与多样性的概念。 1. 物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。2.人生发展的现实性与可能性。使用教材第9页中“残奥冠军侯斌”一例，引导学生思考。总结出总有一条适合你的人生路。3.总有一条适合你的人生路。 四、从实际出发，选择适合自己发展的人生 2005年8月28日，22岁的文花枝率团旅游途中遭遇交通事故，在自己左腿严重骨折的情况下，她对前来施救的救援人员说：“我是导游，请先救游客。”直到最后一名游客被送上救护车，文花枝才同意接受施救。因错过了最佳救治时机，文花枝最终左腿高位截肢。引导学生思考：为什么文花枝做出了这样的选择？什么样的人生能实现自我的价值？从而得出下列的几个要点。 1.做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。2.适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。.抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。 课堂小结： 通过本科的学习,让我们了解和掌握了客观实际对于我们认识世界,指导自身实践的重要作用.要学会从自身实际出发. 课外作业 作业批改情况 教学反思 上海市建筑工程学校 教 案 课程名称： 哲学与人生 课 题： 第二课 主讲教师： 张航 编制日期： 2015年3月 　　　　　　　　　　 教　　案 周次/课次 2 计划学时 2 教学对象 课 题 物质运动与人生行动 授课日期 教 学 目 标 知识与学习水平 了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。 技能与学习水平 在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。 职业素养 运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。 教 学 重 点 与 难 点 知识＆