《故乡那轮明月》的教案教学设计.docVIP

《故乡那轮明月》的教案教学设计 [教学要求] 1．了解文中描绘的如诗如画的月夜景色，体会作者热爱故乡、赞美故乡的思想感情。 2．掌握本课11个生字。重点体会：驱赶、倾洒、陶醉等词语的感情色彩。 3．积累文中的好词和好句。 4．正确、流利、有感情地朗读课文。 [教学具准备] 1．课文配乐朗读磁带。 2．故乡春、夏、秋、冬月夜景色投影片。 [教学时间] 2课时。 第一课时 [课时重点] 初读课文，识写生字，了解内容；重点学习第1、7小节，整体感知作者的思乡之情。 [教学过程] 一、情境引入，理解课题。 1．背诵古诗《静夜思》，体会诗人李白的思乡之情。 异乡的明月勾起了诗人的思乡之情，让人想起“月是故乡明”这句话。今天老师要和你们一起去游览“东海上的一个小岛”，看看那轮美丽的明月，感受海岛月夜的可爱。我想，同学们一定会情自禁地赞叹：“啊，故乡那轮明月！” (板书课题) 2．从课题看，课文写了什么? 重点表现了什么? (随学生回答，教师在“明月”下加着重号，在“啊”下加△号。) 3．听录音读课文，思考交流问题。(答案大意：文章写了故乡一年四季各具魅力的月夜景色。作者由衷地发出赞叹，表现了他的爱乡、思乡之情。) 课文哪些地方直接抒发了作者因明月而生的思乡之情? 4．自学课文第1、7小节，了解作者思乡之情。 (1)“她萦系着我思乡的心，像一个色彩斑斓的梦。每一次思念起故乡，都是从那轮明月开始的。 理解加点词句的词意。 (2)“啊，故乡那轮明月，是那样美丽，那样使人思念。”给句子提提问题。 (3) 有感情地朗读，读出眷恋、思念的语气。 二、读通课文、理清思路。 1．根据课题所表达的意思，给课文分段。 全文分为三段(总——分——总)。 2．故乡那轮明月为什么那样使人思念呢？ （答案大意：无论什么季节，故乡的明月总是样的美。） 3．课文哪几节是写一年四季故乡月夜美的? (第3节至第6节) 学生默读课文3至6节，用直线划出不同的季节，作者对月光所产生的不同思想感情的词语。 (指名发言，随机板书：清凉、迷人、暖意、陶醉。) I 三、自读检查，课堂练习。 1．口头检查。 (1) 指名分节读课文。注意读正确、读通顺。 (2) 正确朗读含有生字的词语。 (3) 说说词语的意思：纯洁无瑕、萦系、浩瀚。 2．书面练习。 (1 ) 看拼音写词语： wu xia hao han ban lan 纯洁( ) ( )的洋面 色彩( ) (2) 比一比，再组词。 萦( ) 笼( ) 码( ) 莹( ) 胧( ) 蚂( ) (3) 从文中找出下列词语的近义词： 模糊( ) 广阔( ) 清楚( ) 3，课堂作业。完成练习册上抄写词语练习。 教师小结：这节课，同学们通过自读学习，初步了解了故乡的明月是明亮而美丽的。整体感知了作者由家乡的那轮明月激起的思乡之情。那么故乡的那轮明月究竟怎样美丽?又怎样叫人思念呢?下节课我们继续学习。 第二课时 [课时重点] 学习课文重点段，品词赏句，有感情地朗读课文，体会作者对故乡的热爱、赞美之情。 [教学过程] 一、抓住重点，深入探索。 1．教师引读：“人说，月是故乡明。我每一次思念起故乡都是从那轮明月开始的。”那是因为——(学生读：“故乡的那轮明月……像—个色彩斑斓的梦。”) 教师引读：“故乡的月夜那样叫人思念，”那是因为——(学生读：“无论什么季节，月夜都是故乡最美的时候。”) 2．教师：故乡的月夜一年四季到底美在哪儿呢? 请同学们从课文中找出自己最喜欢的语段，谈谈自己的理解。 (要求：划出重点词语的句子，作些必要的批注，有感情地朗读。) 3．学生自学，小组讨论，教师辅导。 答案大意：月色的美(碎银似的、如银如水、闪着银光、银的世界)；月光下的海岛景色美；月夜渔民的生活美。 4．全班讨论：要求内化课文的语言，说得有条理，语句要连贯。(学生看着投影画面表达) 着重理解、体会：故乡月夜美在