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中小学校“治庸问责”典型人物事迹材料范例 　　一、正面典型　　XXX，男，XX镇中心小学校长。 XXXX年X月从教育局调入我校，在上级领导的大力支持下，率先在全县乡镇中心小学实行中心校委会直管中心小学本部和半封闭式管理模式；确定了以“中心校为龙头，以寄宿制学校为特色亮点”的办学理念，制定了三年全镇发展规划及“XXX”工作思路。大胆推行教师交流制度和学科带头人评选机制，成功举办全镇青年干部培训班，建设一支高素质的学校中层管理队伍；推行“以人为本”的管理理念，用“三心”、“三化”激励教师的工作热情和精神动力；狠抓 班主任七大“内功”修炼，不断开展班队会赛课活动；不断完善各项管理制度， 使各项管理达到精细化，人本化，制度化；使大河镇中心小学已成为管理科学，环境优美，文化氛围浓厚，教学质量住居全县前列的一所乡镇农村窗口学校。　　今年在全县开展治庸问责活动以来，在不到一个月的时间里，古向阳同志召开了三次相关会议：一是XX月XX日，按照县教育局的统一部署，召开了全镇完小校长、中心幼儿园及中心小学全体教师动员会，安排布署“治庸问责”这一重大活动。　　二是XX月XX日，召开了以“治庸提能力，治懒增效率，治散正凤气”为主题的“治庸问责”党员民主生活会。三是XX月XX日，召开了班主任“治庸问责”专题会议。　　在“治庸问责”第二阶段，古校长重点抓了自查整改“八个一”：即召开了一次全体教职工学