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情感在体验中升华 ---《美好的生活需要谁》说课稿 哈尔滨市复华小学 韩忠玲 教学内容： 人教版《品德与社会》教材三年级下册第三单元《生活不能没有他们》第1课《我们的生活需要谁》第一课时。 教学目标： 1．具体通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。 2．初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。 3．渗透职业不分贵贱，学会尊重普通劳动者。 教法学法设计： 1．巧用体验活动，升华情感体验。 我在本课中设计“角色变变变”这一活动，以此为线索引导学生变换身份去思考、体验，感受到我们的生活需要各种服务的劳动者。活动设计增强了学习的趣味性，让学生在轻松愉快中获得情感体验。 2．平凡小事入手，产生真情实。 从吃饭上学入手，引出一些普通的行业工作者，他们就是学生身边比较熟悉或经常见到的人，如父母、老师、司机、售货员，而恰恰是这些平凡的人们是我们生活必不可少的。 3．利用媒体手段，增强感观刺激。 把劳动者工作时的平凡而又感人的画面汇编成一组图片欣赏，声图并茂，引起学生的情感共鸣，促进学生进一步感受劳动者为社会作出的贡献，产生敬佩之情。 教学重难点：通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。 教学准备： 相关课件、资料。 教学设计： 一、导入新课： 同学们，你感到幸福吗？请用一句话来形容你们现在的生活。 二、新课活动： 1．角色变变变 （1）今天的幸福生活是谁为你们创造的？正因为你们父母努力付出才会让你们过上幸福，美好的生活。你们的父母是国家的栋梁，他们不但为你们服务，还在为社会做出贡献。 说说你的父母是做什么工作的，他们为社会做出那些贡献。请选择他们其中一个人的职业写在白纸（身份变换卡，一张白纸对折两次分成四份）的第一条上。 （2）你们也会长大，也将是祖国的栋梁，长大后你想做什么？把你理想中的职业写在第二条上。 【及时点评学生的理想并引导他从现在开始要好好学习、全面发展，为自己的理想而努力。】 （3）现在老师要和同学们一起来做个游戏“角色变变变”。这是你的身份卡，现在你有两个身份了，在游戏中你最多可以有四个身份，剩下的两个位置，老师会在游戏中告诉你怎样使用。 （4）开始游戏 下面走进“我们的生活”——早晨阳光透过窗子射进房间，暖洋洋的，让人感觉那么舒适，你高高兴兴地背着书包走出家门。来到公共汽车站，一辆公交车正停在那里，可是公交车上没有司机，我们现在需要谁？ 我们需要公交车司机，同学们看看你们的身份卡，有没有公交车司机啊？A有（则进行下一项）。b没有，你现在就可以利用身份变换卡下面的两条来进行大变身了。谁愿意成为公交车司机？ 我们坐上这位同学开的公交车，平稳而快速的来到学校。这时你饿了，走进学校旁边的早餐店，你发现……（门口的残土、学校、饮水、回家路上、电梯、超市、看电视等活动）。 教师相应板书：公交车司机、服务员、厨师、清洁工、教师、送水工、交警、医生、护士、物业管理员（或保安）、修理工、电工、售货员、演员…… 【教师此时要注意对学生的引导和评价，如学生选择变身成为环卫工人时，引导学生观察“这么多的残土一两个人多久才能清理出去啊？非常感谢你们，是你们默默的奉献，带给我们清洁的校园。你们在任劳任怨工作的同时也为我们展现出世界上最美丽的微笑。”……用评价语言提升学生的认识，促进学生对普通劳动者的工作的赞美。】 （5）我的发现。 这个游戏有趣吗？在这个游戏中你发现了什么？我们的生活需要谁？ 这就是你平凡而又有趣的一天。却有许多的劳动者在为你默默地倾注着心血和汗水，无怨无悔。 【这一游戏活动，以此为线索引导学生结合生活实际去思考、体验，感受到我们的生活需要各种服务的劳动者。并在活动中调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。我在活动中选用的都是学生日常生活中普通的事例，也牵出最常见的一些行业，他们就是学生身边比较熟悉或经常见到的人，如他们的父母、老师，而恰恰是这些平凡的人们是我们生活中必不可少的。】 2.他们的生活需要谁？ （1）哪些同学手中的身份变换卡上还有我们没有提到的行业，我们的生活需要他们吗？说一说。 （2）现在我们来看看他们的生活需要谁？讨论汇报。 例：市长的电脑出现了故障；演员在做演出前的准备…… （3）小结：每一种行业都不能独立的存在，在生活中需要其他行业的人共同配合、帮助，我们的生活才会美好、和谐。 【感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。】 3、欣赏这些劳动者风采。（配乐ppt图片） 社会上有许许多多普通劳动者，在默默无闻的工作着、努力着，在拼搏、进取、创造，虽然这些普通劳动者没有轰轰烈烈的壮举，没有声名显赫的地位，但他们同样享受着劳动带来的快乐和幸福. 【把劳动者工作时的感人画面编成图片欣赏，声图并茂，让学生在认识