奇特遮罩动画.pptVIP

《奇特的遮罩动画》说课稿 龙湖中学 钟生湖 一、教材分析与调整： 教材内容：本课是福建教育出版社八年级《信息技术》下册第二单元第4节的第二个学习内容。以制作“遮罩文字”为实例，主要介绍了flash遮罩动画的制作方法。 教材地位与作用：本节课是在熟悉层的基础上，学会flash遮罩动画的制作，是网站制作活动的准备课程。在本单元既是重点，又是难点。内容的关键是，使学生学会使用遮罩层，总结出一定的规律，进一步培养学生的探究和创新能力。 本节重点：掌握遮罩层和遮罩的制作方法；弄清遮罩层与被遮罩层的关系； 本节难点：理解遮罩的原理；掌握遮罩与遮罩层的关系 二、教学对象分析 教学对象为八年级学生，已经熟悉层的概念，掌握层的运用；能熟练使用矩形工具；同时掌握了Flash逐帧动画、动作补间动画的一般制作过程，对FLASH动画制作产生了一定的兴趣。 三、教学目标： ⑴学习目标：了解遮罩的原理；掌握遮罩层建立的方法；明确遮罩层与被遮罩层的位置关系；制作“遮罩文字”动画。 ⑵能力目标：培养学生的自主学习能力与实践能力。 ⑶情感目标：培养学生合作精神和自主探究的习惯。 四、教学方法和教学媒体 1、教法分析：针对学生特点，充分利用多媒体手段，优化教学环节, 突出教学重点。给学生自由想像和发挥的空间，引导他们积极探究，自主的学习。通过分析制作，理清遮罩动画的结构和制作步骤，以增强他们学习的信心。 本课用“创设情境”，来激发学生兴趣。用“先学后教，提升能力”，任务驱动、小组讨论等方法来引导学生发现问题、总结规律。 2、学法分析 本节课以学生学、练为原则，让学生亲自动手探究遮罩的功能,动脑探讨让遮罩动起来的方法。而且根据学生现有的能力和兴趣，设计教学演示，吸引他们主动去思考和探索。 3、教学媒体：多媒体教室、网络控制软件、自制课件、 FlashMX。 五、教学过程： 1：创设情境，激趣导入 2：先学后教，提升能力 3：个性展示，评价激励 下面我就从这三个环节入手，对本节课的教学过程进行具体的阐述。 （一）创设情境，激趣导入： 播放几个有遮罩效果的动画：（课件）用动画来点燃学生的兴奋点，激发学生好奇心。启发学生用学过的知识，分析对象，分析做法,引出flash遮罩的概念，调动学生学习遮罩动画的兴趣。从而顺利进入“先学后教，提升能力”环节。 课件1 课件2 课件3 课件4 （二）“先学后教，提升能力”： 剖析实例,认识遮罩：学生通过看书上的内容，观看教师制作的视频教程让学生先了解遮罩的原理，引导学生认知flash遮罩。了解遮罩的意义，认识遮罩的层次。用一张纸与一张图片的位置关系，区别遮罩层与被遮罩层；用在遮罩层（或纸）上开 “窗口”，观看图片的道理，揭开flash遮罩动画的实质。从而掌握在flash中该怎样建立这个“窗口”的问题。 动手实践、合作探究：首先学生自主完成建立新文件、背景设置、添加图层的操作。让学生主动参与教学，熟练旧知识。然后教师边操作点拨，学生边观察边总结现象， 教学中用点拨的方法，给学生理清了思路。学生不但学会了知识，也学会探究知识的方法，培养了他们自主探究的意识和能力。在学生懂得了遮罩的原理；理清了遮罩与遮罩层的关系后，让学生动手实践（详细操作步骤见课本） 教师讲解演示后，由学生自己操作实践，在操作的过程中，可以进行小组内的合作交流，教师巡回指导。 在这个环节，以小组为单位展开擂台赛。大屏幕出示： 1、任务：完成动画“遮罩文字”； 2、作品剖析：课前的四个遮罩动画的剖析，让学生真真的掌握遮罩效果的应用，剖析完后，师生一起对源文件进行比对，最后可以在源文件上做一些有创意的修改，这样学生的能力会有进一步的提高。 3、提升能力：比创意新，比构图美,比运行顺。用比赛的方式再次调动学生学习的热情，激发学生的创新意识，提高学生的创新能力。