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关于物理尖子生的培养策略探讨和分析 　　2019 年江苏省高考物理考试中,笔者所任教的班级取得了相 当优异的成绩。全班45 人,一位学生因物理竞赛保送清华大学没 参加高考外,其余44 人中有33 人得A+,11 人得A 。诚然,笔者所 教的是一个天资聪颖的群体,但与他们一起走过的这三年中,也是 经历了最初的碰撞、多角度的磨合,最终获得了共同的提升。在 今天, 当学生们以物理尖子生群体的身份离开高中校园之际,本人 也在反复思索,高中物理尖子生是怎样 〝炼〞成的?下面结合近些 年来本人在物理教学方面一些实践和探索,谈谈自己肤浅的几点 经验和感受, 以求抛砖引玉。 【一】锤炼教师自我,激发学生学习兴趣 高中物理难学,这是绝大多数高中生的共识。这种认识 〝代代〞 相传,于是我们经常发现高一新生对物理学科充满了畏惧,还没学,就 害怕了。要培养物理尖子生,需尽快消除他们无端的畏惧。 首先,物理教师要做有深度的教师,让学生不怕物理学习。 作为一名物理教师,首先要具备极强的解题能力。试想,假如你连 一道稍微复杂的题目也解不出,那么怎样使学生信服你?又怎能吸 引学生?笔者每次新接班,都会有一些调皮的学生特意挑几个撕去 【答案】的难题跑来名为请教实为试探你功底的情况,这时你假 设能驾轻就熟地解答,学生就会对你佩服得五体投地,对学科的畏