小云雀的心愿教学设计.docVIP

《云雀的心愿》第二课时教学设计 商洛市商州城关第二小学 童小云 教材简析： 这是一篇知识性童话，通过小云雀跟着妈妈一路上看到森林被乱砍滥伐带来的危害,说明保护森林的重要性,表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。既有故事性、趣味性，又有较深刻的教育意义。在引导学生在读懂故事、欣赏故事的基础上，要增强环保意识，保护自然环境。文章以对话形式展开，要通过朗读仔细体会人物在不同情况下说话的语气，加深对人物情感理解。 学情分析：　　在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。 教学目标： 分角色、有感情朗读课文。 理解“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、 “贫瘠”、“泛滥成灾”等词语的意思。 理解课文内容，明白为什么说“森林实在是太重要了！”。 懂得一些森林的环保作用，树立环保意识。 教学重点：了解森林的重要性。 教学难点：理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”的含义。教具准备：自制多媒体课件 教学过程： 一、回顾心愿，引疑导入。 1、上节课我们学习了——（齐读课题）云雀的心愿。通过学习，我们知道小云雀有一个美好的心愿，是什么呢？（指名说） 板书：（植树造林 沙漠——绿洲） 2、课件出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”（齐读） 3、要读出小云雀植树的决心，必须读好那些词？读出什么语气？（再读体会） 4、读完这段话，你心中产生了哪些疑问?（小云雀为什么说“森林实在是太重要了”？它为什么会产生到沙漠上去种树的心愿？小云雀说“让沙漠重新变成绿洲”，那绿洲是怎么变成沙漠的？小云雀的心愿能实现吗？……） 过渡：要弄清这些疑问，就让我们随同小云雀一起去旅行。 （引导学生质疑，激发学生探求新知的欲望，教学将围绕主要问题展开，以突破教学重难点。） 二、品词析句，精读感悟。 （一）、学习2——4自然段 1、过渡：夏天到了，云雀妈妈带着小云雀去外面看世界，它们首先飞到了----沙漠（板书）的上空，它看到了什么样的景象？ 2、指名读。 3、结合图片理解 “漫天飞舞”的意思。如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景?能用哪些词语来形容？（天昏地暗、飞沙走石、尘土飞扬、日月无光、铺天盖地……） 4、朗读词语，加深理解、记忆。 （语文重在积累。丰富学生词汇，加强词语积累和运用。） 5、再次朗读，体会沙漠上环境的恶劣。 结合图片过渡：黄沙漫天飞舞的天气给人们的生活带来极大的不便，出行时不得不蒙上面纱，披上头巾，你们喜欢这样的景象吗？小云雀也不喜欢。它不禁埋怨地说：（引读）—— 6、指导读出小云雀讨厌、埋怨的语气。（学生试读） 7、妈妈是怎样回答它的？从中你明白了什么？（森林具有防风固沙,保护土地的作用，乱砍滥伐会使土地荒漠化） （板书：保护土地） 8、理解“乱砍滥伐”,说说“贫瘠”的意思。 9、理解妈妈说这段话时的心情。（难过，伤心，惋惜，心疼等） 10、再带着心疼、难过的心情读读云雀妈妈说的话。 11、分角色读2——4节。 （理解重点词句及有感情的朗读是深入理解课文内容，体会文章感情的好方法。新课程要求语文教学要加强学生的朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，引导学生进行朗读体验。） （二）、学习5——10自然段 过渡：为了逃避风沙的侵扰，小云雀跟着妈妈使劲往前飞，飞呀飞，它们飞到了——大河（板书）的上空，小云雀又看到什么景象？请同学们有感情地朗读5-8小节，并圈划出重点的词句。 1、小云雀在大河的上空看到什么景象？（指名说） 2、结合图片理解“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”，说说从中体会到什么？ 3、指名读出河水的凶猛和疯狂。 　　4、引导想象，加深理解。 这疯狂的河水都疯狂地扑向哪里呢？你仿佛看到了什么？听到了什么？ 出示洪水冲回大桥、淹没良田、村庄、造成山体滑坡等情景 的组图（同时配上贝多芬的《命运交响曲》）。 （先引导学生想象，激活学生思维，再观看洪水灾害组图，使学 生在视觉、听觉乃至心灵上受到震撼，深刻认识到洪水的危害，给人类带来了巨大灾难，进而急切地想知道造成灾难的原因。） 　　6、有感情地读文，读出大河水的凶猛和受灾人民的悲伤。 　　7、小云雀看到凶猛的河水，心里感到十分害怕。它惊恐地问：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”（齐声朗读小云雀的话，体会小云雀的不解和恐惧心情。） 8、女生朗读妈妈的话。妈妈的心情怎么样呢？（无可奈何），在理解“泛滥成灾”的意思及造成洪水泛滥成灾的原因的基础上，体会妈妈的