2021年北京新高考语文学复习课件：专题四　古典诗歌鉴赏及名句名篇默写.pptx

考点清单清单一????诗歌形象　诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。古典诗歌中的形象分类人物形象:A.“我”——诗中抒情主人公,即诗人自己;B.作品刻画的人物形象。景物形象:自然景物和人文景观,是诗人感情的载体。事物形象:咏物诗中描绘的事物形象。(一)人物形象古代诗歌中常见的诗人形象:　他人形象(诗人塑造的主人公形象):(二)景物形象诗中的景物形象是自然或人文之景。抒情诗中表达主观情感时借助的客观物象(山川草木等),也就是含有“意”的形象,即“意象”。诗人一般借意象来表现自我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合为一体。有时诗中有多个意象,各个意象之间有一定的联系。(三)事物形象诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或情感。如王安石的《北陂杏花》:“一陂春水绕花身,花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘。”【古代诗歌常见意象分类】1.树木、花草等植物类2.动物类3.自然景象类4.日常生活类5.典故类清单二????诗歌语言　古诗词语言鉴赏部分包含的内容较多,主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看,主要包括三个方面:(1)品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”;(2)结合词语对诗中名句的含意、色彩、情感以及表达效果进行理解分析;(3)总体上对古诗语言特色、风格进行概括评析。古典诗歌语言风格多种多样,常见的语言风格主要有以下几种:清单三????诗歌的表达技巧(一)表达方式1.记叙:叙述人物的经历或事件的发生、发展、高潮和结局。例　句分　析慈母手中线,游子身上衣。——孟郊《游子吟》用记叙的方式写出了慈母给即将远游的孩子缝补衣裳的情景,朴实自然。　2.描写:用生动、形象的语言对人物、事件、环境所进行的具体详尽的描绘和刻画,包括正面描写和侧面描写。描写角度例　句分　析正面描写细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》岸上的小草在微风中摇摆,竖着高高桅杆的小船孤独地停泊在月夜的江面上。明星低垂,平野广阔,月随波涌,大江东流,描绘了雄浑壮丽的景色。侧面描写竹喧归浣女,莲动下渔舟。——王维《山居秋暝》竹林里传来阵阵洗衣女子回家的喧笑;莲蓬抖动,那是渔舟在行进。运用侧面描写,未见其人先闻其声,写出了山民们戴月而归的情景和他们勤劳、朴素、开朗的性格。　3.议论:对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所发表的意见和看法。例　句分　析两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》爱情要经得起长久分离的考验,只要彼此真心相爱,即使终年天各一方,也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。这两句议论点明了作者崇高的恋爱观。 　4.抒情:表达作者的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情,包括直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(借景抒情、寓情于景)。抒情方式例　句分　析直接抒情这次第,怎一个愁字了得!——李清照《声声慢》直接抒发感慨,“了得”一词直接明了。间接抒情问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》将“愁”比作“一江春水”,生动形象地说明了愁绪之浓。(二)修辞手法1.比喻:把一种事物或情景比作另一种事物或情景,分为明喻、暗喻、借喻。　作用:化抽象为具体,生动形象。例　句分　析忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》梨花盛开时,雪白的花不是一朵一朵的,而是一团一团的,花团锦簇,梨花压枝低,与雪压冬林的景象极为相似,生动形象地写出了雪势之大,更写出了作者内心的喜悦与温暖。　2.比拟:把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。作用:使事物栩栩如生,使诗歌更生动,增添情趣。例　句分　析君当作磐石,妾当作蒲苇。——《孔雀东南飞》把焦仲卿拟成磐石,表示其意志坚定,不改初衷;把自己拟成蒲苇,表现自己不屈不挠、坚忍顽强的意志。只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。——苏轼《海棠》“花睡去”,将花比拟成人。当月光照不到海棠的芳容时,怎忍心让她独自栖身于昏昧幽暗之中呢?表达了诗人对海棠花的怜惜。　3.夸张:对事物的形象、特征、作用、程度等进行扩大或缩小的描述。作用:更突出、更鲜明地表现事物。例　句分　析飞流直下三千尺,疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》“三千尺”是夸张修辞,生动形象地写出了瀑布高挂悬崖犹如高挂天空的景象。　4.借代:借用相关的事物来代替所要表现的事物。可用部分代整体,具体代抽象,特征、标志代本体。作用:引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。例　句分　析两岸青山相对出,孤帆一片日边来。——李白《望天门山》以船的一部分“帆”代替船,生动形象。　5.对偶:用结构相同或基本相同、字数相等的两个句子或短语来表达两个相对或相近的意思。作用:能够高度概括所要表达的内容,使之凝练集中;增强节奏感,使语言整齐、语句匀称,