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关于构建生动活泼的高中数学课堂的思考 　　作者/ 韦敏 ：课堂是完成教师 〝教〞与学生 〝学〞的主要场所，一节课的好 坏，不是取决于教师讲解的是否精彩，而是通过学生的参与状况 以及吸收程度来决定的，所以，一节课教师讲得再形象生动，再 慷慨激昂，没有学生参与的课堂也不是成功的课堂。要想提高课 堂效率就要改变课堂的传统模式，将数学课堂的枯燥乏味转变为 生动活泼，这才能从根本激发学生对数学的喜爱，激发学生的求 知欲，课堂效率提高了，学生的成绩也会随之提高。就构建生动 活泼的高中数学课堂展开初步探讨。 ：高中数学；生动活泼；传统课堂 处在高中的学生，不但有了自身的约束力，而且自主的学习能力 也已经逐步形成。随着学生步入高中的校门，数学这一学科的难 度也随之越来越大，题目越来越深，思考的问题也越来越复杂。 作为教育者不难发现，高中学生大部分数学成绩都不高，高中数 学课堂上，大部分人的注意力都徘徊在课堂之外，所以，构建生 动活泼的课堂模式已经迫在眉睫。 【一】生动活泼的课堂与传统课堂的区别 1.传统课堂的 【解析】 〔1〕在家长和教师的观念中， 〝应试教育〞的地位不可动摇 为了在课堂上将全部的知识点授予学生，教师一直不停地讲解， 学生只有被动接受，不停地做笔记、做练习。教师依靠历年考试 的试题，将知识点总结，然后再传授给学