学前教育评价方案编制.pptVIP

为每一项指标都规定出可操作的定义，就是要求我们规定出评价的具体标准，只有做到这一点，才能保证评价者在对评价对象做出判断时，有统一的标准和尺度，从而保证评价者结果的可信程度。 试想，如果没有可操作的定义，没有具体的评价标准，我们怎么对评价对象进行判断？ 4．可行性原则 可行性原则指的是每一项指标都必须符合我国学前教育的实际，在评价工作中切实可行。 包含两方面的含义：其一，评价指标体系中的每一项指标及其相应的评价标准，必须符合目前我国学前教育的实际，能够区分和鉴别评价对象在该指标方面的不同的达成程度。如果一项指标，所有的评价对象都无法达到或者都已经达到，那么这项指标就缺乏实际意义或者不符合实际。 衡量指标是否可行可以通过定义区分度的方法进行。 经过对K个被评单位的实测，根据综合评定值，我们称前K/2个单位为高分组，称后K/2个单位为低分组。如果指标I高分组的得分为M，低分组的得分为N，指标的分值为L，则该项指标的区分度为D，可以用下列等式表示：D＝（M－N）/K·L如果某一指标I的区分度（D值）很小，则我们可以认为这一指标I是不符合实际的，或不可行的。 需要特别指出的是，有时一条指标的区分度不大，但它的定向作用很强，则可另当别论。 其二，按指标体系中的每一项指标去进行实际的评价工作是切实可行的。 第一，有足够的信息资源可以利用。如果没有一定的信息来源，这项指标就不具有实际施评